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Unit6Work quietly!PartBLetstry.Letstalk.教学设计石亭小学 马金赛一、 目标依据 依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析 这是本单元的第四课时。Letstry为与本课主题相关的听力练习。Letstalk为交际对话，通过新生Tom和John在图书馆小声交谈的情景，学习如何谈论行为规范。 三、学情分析 在三年级上册Unit3、三年级下册Unit3/Unit5、四年级上册Unit1中，学生初步学习了祈使句，如：Lookatme!Letseat!Letscleanthewindows!本课将在此基础上学习如何运用祈使句谈论行为规范。 （本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标 1.能够完成听录音选图的活动。 2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 3.能够在情景中运用句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.谈论行为规范。五、教学重难点 在情景中运用句型Talkquietly.Keepyourdeskclean.谈论行为规范。六、教学评价1.通过观察图片及教师引导完成听录音选择图片的活动。（检测目标1的达成情况） 2.通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标2的达成情况） 3.通过活动“Role-play”,“Match,sayandact”,“复现对话”及“创编新对话”能运用重点句型。七、教学过程Step1:Warm-up1.师生相互问候,齐唱歌曲What are you doing?2.教师说第二课时所学的动词短语，全班学生做相应的动作。3.学生四人一组，一位学生做动作，另一位学生问:“Whatshe/shedoing?”其他两位学生回答:“He/Sheis”然后交换角色进行问答练习。Step2：Presentation&Consolidation1.Letstry. (1)教师在课件上呈现图书馆情景，询问学生Where are they?John和Tom在图书馆的情景。播放录音，学生圈出自己所听到的，师生一起核对答案。2.Letstalk. (1)完成Letstry后，教师请学生讨论：学校都有哪些场所，各个场所的规则。(2)教师播放本部分课文动画，学生观看后，说出课文中关于图书馆规定的句子。Answers:Talkquietly.Keepyourdeskclean.请学生说出自己所知道的其他的图书馆的规定。(3)教师播放教学录音，回答问题：Can they talk loudly in the library?What can Tom do in the library?What can Tom do in the library?学生回答，并且对talk quietly 和keep the desk clean句型变式练习。(3) 再次播放录音，学生跟读，并注意语音语调。并上台表演。(4) 教师出示几个场景，学