八年级语文下册《送东阳马生序》知识点梳理.doc

八年级语文下册送东阳马生序知识点梳理 八年级语文下册送东阳马生序知识点梳理送东阳马生序一、古今异义1、是 以是人多以书假余古义：这，些今义：常用作判断词2、致 无从致书以观古义：得到，文中指买到今义：达到，实现3、汤 媵人持汤沃灌古义：热水今义：菜汤，食物煮熟后的汁水4、走 走送之古义：跑今义：行走5、趋 尝趋百里外从乡之先达执经叩问古义：快步走今义：趋势6、或 或遇其叱咄古义：有时今义：或者7、卒 卒获有所闻古义：最终今义：士兵8、遗 父母岁有裘葛之遗古义：赠送今义：遗失9、假 以是人多以书假余古义：借今义：虚假二、一词多义1、至：（1）礼愈至(形容词，周到)（2）至舍(动词，到达)2、从：（1）无从(从何处，这里指办法)（2）从乡之先达(向)三、词类的活用1、腰白玉之环 （名作动 腰间挂着）2、日再食 （“日”名作状 每天） （“食”名作动 给吃）3、无鲜肥滋味这享（原意为新鲜、肥厚，文中为鲜鱼和肥肉）四、通假字（1）四支僵劲不能动（“支”通“肢”，肢体）（2）同舍生皆被绮绣（ “被”通“披”，穿）五、常考虚词1、以（1）计日以还(而，来,可不译)（2）以中有足乐者(因为)（3）以是(因为)人多以(把，拿)书假余（3）以衾拥覆(用)（4）生以乡人子谒余(凭借的身份)（5）俯身倾耳以请（来，连词）2、之（1）录毕，走送之 ( 代词，书 )（2）每假借藏书之家 (助词,的)（3）无鲜肥滋味之享 (助词，的)（4）益慕圣贤之道 (助词,的)（5）当余之从师也 (结构助词，取消句子独立性，不译)3、而（1）足肤皲裂而不知 (转折连词,但是、却 )（2）久而乃和（承接连词）六、翻译1、家贫，无从致书以观，每假于借于藏书之家，手自笔录，计日以还。翻译：家里穷，没有办法得到书，就经常向有书籍的人家借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。2、负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。翻译：背着书箱，拖着鞋子。行走在深山大谷里。刮着猛烈的风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。3、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽。腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。翻译：跟我住在一起的同学，都穿着华丽衣服，戴着红缨装饰成的缀着宝珠的帽子，腰上系着白玉环，左边佩腰刀，右边挂香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。4、以是人多以书假余。翻译：因此，人家多愿意把书借给我。5、余立侍左右，援疑质理。翻译：我站着旁边侍候着，提出疑问，询问道理。6、以衾拥覆，久而乃和。翻译：用被子给我盖上，很久才暖和过来。7、略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。翻译：毫无羡慕他们，因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人了。8、盖余之勤且艰若此。翻译：(原来是)我求学时的勤奋与艰苦大概就是这样。9、故余虽愚，卒获有所闻。翻译：所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。10、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。翻译：又担心没有大师名人交往，（因而）曾经跑到百里外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。七、阅读课文，回答问题1、作者是从哪三个方面写出自己成年之后求学的艰难的？（各用四个字概括回答）这样写的目的是什么？答：叩问之难、旅途之艰、生活之苦目的：鼓励马生刻苦、勤奋地学习，成为德才兼备的人。2、文章将同舍生的豪华衣饰和自己的蕴袍敝衣作对比，更为突出作者求学条件之艰苦，体现他不慕虚荣、不畏艰难、刻苦读书、勤奋求知的精神。3、归纳作者最终学业有成的三条理由：刻苦学习； 博览群书； 虚心求教。4、你觉得“先达”对学生“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？答案一：不可取。师生关系应是民主平等关系，老师应该放下高高在上的架子，与学生平等交流，互相信任，共同学习，这样才能有利于我们学习和成长。答案二：可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责任的尊重，因为只有“严师”才能出“高徒”出高素质的学生。同时，尊师长是传统美德。5、宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以苦为乐。这种求学精神对你有什么启示？答：虽然我们现在的学习条件优越，远远超过了宋濂，但刻苦学习的精神却比不上，因此应该向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。6、本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？答：作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用。7、写出有关“勤学”的诗句、事例、成语和名人名言。勤学诗句：黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。勤学事例：唐朝李白铁杵磨成针 西汉匡衡凿壁偷光 战国时代孟柯改过勤学勤学成语：囊萤映雪 悬梁刺股 凿壁偷光 韦编三绝勤学的名人名言：（1）我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。