两位数乘两位数.doc

两位数乘两位数（不进位）笔算教案 海口市第28小学 符竞文教学目标： (一)使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算(二)培养学生准确计算的能力(三)培养学生书写工整、认真计算的学习习惯及善于思考的学习品质教学重点：在理解算理基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法（不进位）。 教学难点：理解乘的顺序以及第二部分积的书写方法 教学准备：课件 教学过程：一、复习准备1、计算：262 124 2412 1210（1）把全班会算的写在练习本 。（2）观察会做得都是什么样的题？不会做得呢？2、揭示新题：两位数乘两位数（不进位）笔算(二)学习新课1教学例1：1、引入：同学们爱看书吗？书可以丰富我们的知识。今天，老师带同学们去买书，看看买书中有哪些数学问题？（投影出示，引导学生看图片）2、提出问题：出示：一套12本每24元。问：一共要付多少钱呢？算式怎么列？（2412）这是一道两位数乘两位数的算式。二、探究算法，解决问题 1、估算： 估一估,2412大约是多少? 2、口算： 准确的结果到底是多少呢？你能算出来吗？请同学们自己开动脑筋口算从图中看出12本书可以分成几部分？怎样求出这两部分书应付多少钱？(先求2本的钱，再求出10本的钱，最后求出12本一共的钱数。)请学生回答，教师板书：教师边重点补充讲解边完善板书：这道题分三步计算，先求2本的钱，再求10本的钱，最后把两部分加起来，得到12本一共的钱数。3、笔算：提问：怎样把这三步写在一个竖式里呢？板书：2 4 1 2 4 82 8教师示范演示：第一步：用纸片盖住乘数十位上的“1”，用个位上的“2”依次去乘“24”的每一位数。得到48. 第二步：揭开十位数字上面的纸片，2410240第三步；综合一，二步，把两部分积相加起来.。结果得到288.240的0写在个位上表示有240个一，不写0表示有24个十，为了简便，个位上0可以省略不写，边说边把“0”擦掉。4、师提问竖式中每一步的意思。48是怎么来的？240又是怎么来的？288呢？根据学生回答板书。5、师生共同回忆计算的全过程，小组交流计算的全过程。(先用乘数个位上的2去乘第一个因数 24，得数的末位和个位的2对齐；再用乘数十位上的1去乘第一个因数 24，得数的末位和乘数的十位对齐；最后把48和240加起来)6、引导学生观察完整的竖式和分步计算的联系与区别强调说明用一个竖式计算比较简便三、巩固练习：1、我会算。生练习，反馈： 学生板演，完成后进行集体。指着两个82，问：两个都是82，意思一样吗？2、小结：今天我们一起学习了“用两位数乘两位数的笔算乘法”，想一想：两位数乘两位数的笔算乘法应该怎样计算呢？小结出示：用哪一位上的数去乘第一个因数，积的末位就要和哪一位对齐。请个人读、集体读3、判断改错： 仔细观察，到底错在哪儿？请在自己的练习本上，把上面的错题改正过来（思考，指答） 4、想挑战吗？四、课堂总结： 今天同学们在书中真是学到了不少知识。那今天你学习会了什么？板书设计： 两位数乘两