八年级生物假期作业.doc

人教版七年级上册假期复习资料第一单 元生物和生物圈第一章 认识生物第一节生物的特征1、生物的特征有： 生物的生活需要 生物能进行 （例：雨后见到蚯蚓），生物能排出身体内产生的 ，生物能对外界刺激 生物能生长和 生物有 和 的特性。除病毒外，生物体都由 构成。第二节 调查周边环境中的生物2 是科学探究的一种基本方法， 是科学探究常用的方法之一。3.实验探究的过程包括（调查时首先要）：提出问题、 、 、 、 、 、 收集和分析资料。4.生物按照形态结构特点可分为 、 和 三大类。按照生活环境可分为 和 等。按照用途可分为 、 、 和 等。5.生物学是研究 和 的科学。第二章 了解生物圈第一节 生物与环境的关系1.环境中影响生物生活和分布的因素叫 。它包括： （如：阳光、空气、水 、温度等 ）和 （影响某种生物生活的其他生物，也就是生物与生物之间的关系：最常见有： 、 、 、 ）。非生物因素：光、温度、水等生物因素：影响某种生物生活的其他生物。（也就是生物与生物的关系：如捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等）生态因素的组成2.生物与环境的关系包括：生物对环境的 和 。在绿草地上生活的蝗虫体色往往是绿色的，说明 生物对环境的 。野兔依赖牧草生存，但它们的活动也改变着草场，野兔的爆炸性繁殖曾一度使澳洲的大草原沦为荒漠，说明生物在 环境的同时，也 着环境。3.生物适应环境的例子：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；沙漠中的骆驼；荒漠中的骆驼刺；寒冷海域中的海豹。生物影响环境的例子：蚯蚓能使土壤疏松肥沃。 第二节 生物与环境组成生态系统4.生态系统：在一定空间范围内， 与 所形成的统一整体叫做生态系统。举例：一片树林、一块农田、一片草原、一个湖泊、一条河流。生态系统的组成生物部分非生物部分阳光、空气、水等植物生产者动物消费者细菌、真菌分解者5.在生态系统中，不同生物之间由于 的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的起始环节是 ，终点是此条食物链中不被其他动物捕食的 。6.在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。物质和能量沿着 和 流动的。7. 营养级越低，生物数量越多，营养级越高，生物数量越少；能量在食物链中 ，有毒物质通过食物链 。8.在各种生态系统中，生物的数量和比例是 的，说明生态系统具有一定的 能力，但这种调节能力是有一定 的。第三节 生物圈是最大的生态系统9.生物圈的范围包括： 的底部， 的大部， 的表面。一切陆生生物的立足点是 。 的活动可达到生物圈的各个圈层。10.生物圈中有着多种多样的生态系统，如 生态系统，在水土保持和防风固沙等方面起着重要的作用； 生态系统具有净化水质，蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾”之称； 生态系统每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%； 生态系统在保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称； 生态系统不仅为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源，在调节气候等方面也有重要的作用； 生态系统以农作物为主体，在栽培和管理中需要投入大量的人力物力； 生态系统由于人口密集，排放的污水、废气和固体废弃物多，容易产生环境问题。每一个生态系统与周围的其他生态系统相 ，这种 表现在方方面面。11.生物圈是地球上所有的 与其 的总和。是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的家园。第二单元 生物体的结构层次第一章 细胞是生命活动的基本单位第一节 练习使用显微镜1.细胞是生物体 和 的基本单位。2使用显微镜的方法和步骤： 。（1）一只手握住 ，另一只手托住 ；（2）下降镜筒时，眼睛要看 ；（3）光线：反光镜通光孔物镜目镜；（4）用 拭擦物镜和目镜；（5）从目镜内看到的物像是 的；（6）显微镜的放大倍数等于 和 放大倍数的 ；如：显微镜的物镜20，目镜为 ，像长5cm，实际物体长为0.025 cm；（7）视野要调亮用（ 、凹面反光镜）； 视野要调暗用（小光圈、 ）；（8）显微镜的放大倍数越大，观察到的物象 ，观察到的细胞数目 ，视野范围 ；显微镜的放大倍数越小，观察到的物象 ，观察到的细胞数目 ，视野 ；（9）如何判断视野中看到的一个污点，污点可能在目镜、物镜或玻片标本上，如何判断：转动目镜，若污点动则在目镜上；若污点不动，再移动玻片标本，若污点动，则在玻片标本上；若污点不动，则在物镜上；（10）在视野中看到一个细胞在左上角，要将它移到中央，标本应该向 移动（11）如何区别气泡和细胞：气泡有粗而黑的边缘，边缘暗而中间亮，挤压会变形；第二节 植物细胞3.显微镜下观察的材料要 ；常见的玻片标本有三种： 、 、 ；以上三种玻片可以做成永久的或临时的，其中托载标本的玻璃片叫 ，覆盖标本的玻璃片叫 。4.制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片：擦滴（清水）撕（材料）盖（盖玻片,避免产生气泡）滴(稀碘液,染色）吸(用吸水纸吸)。5.植物细胞的结构： （支持、保护）； (控制物质进出)； (含遗传物质)； ； (进行光合作用)； (内含细胞液）第三节 动物细胞6.动物细胞结构： 、 、 。动物细胞没有而植物细胞特有的结构： 、 、 。7.制作人的口腔上皮细胞临时装片：擦（载玻片和盖玻片）滴生理盐水（0.9%保持细胞正常形态和大小）刮（用牙签刮口腔内侧壁）涂盖(盖玻片)滴(稀碘液)吸(用吸水纸吸)第四节 细胞中的物质8.细胞的生活需要 和 。9. 能够控制物质的进出细胞。细胞中的能量转换器叶绿体：将光能转变成化学能储存在有机物中。只有植物的部分细胞有。线粒体：分解有机物，将有机物中的能量释放出来供细胞利用。动物细胞和植物细胞中都有。细胞中的物质分为两大类无机物：分子较小，一般不含碳， 一般不可燃烧（如：水、无机盐）有机物：分子较大，一般含碳，可燃烧（如：糖类、脂类、蛋白质、核酸）10.我们的生命始于 ，因为它里面有指导人体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，叫做 。11. 是细胞的控制中心， 控制着生物的发育和遗传。 12.细胞核中有一种非常神奇的遗传物质叫 。 上有指导生物发育的全部信息。克隆出来的小羊长得像 母羊。13.细胞的生活是 、 、 和变化的统一。第二章 细胞怎样构成生物体第一节 细胞通过分裂产生新细胞1.细胞由小到大的层次：基因 细胞 。 2.生物体由小长到大是由于 和 ；细胞数目的增多依靠 ，细胞体积增大依靠 。3.染色体是由 和 两种物质组成的。 是遗传物质，因此可以说 就是遗传物质的载体。4.细胞分裂过程中， 的变化最明显，在细胞分裂时，染色体会进行 ，细胞分裂过程中，新细胞和原细胞的 形态和数目相同。5.细胞分裂时， 先由一个分成两个，随后， 分成两份，如果是动物细胞， 从细胞的中部向内凹陷，裂成两个细胞。若是植物细胞，则在原来的细胞中央，形成新的 和新的 。第二节 动物体的结构层次6.动物和人体发育都是从 开始的。7.在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做 。细胞分化产生不同的 。8.每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做 。表示细胞的 过程，使细胞数目 ；表示细胞的 过程，结果形成了不同的 。9. 动物和人体的四种基本组织分别是： （具有保护和分泌等功能，如消化腺上皮，小肠腺上皮）、 （具有收缩和舒张等功能，如平滑肌，骨骼肌，心肌）、 （能产生和传导兴奋，如大脑）和 （具有支持、连接、保护和营养等功能，如骨组织，血液）。10.有不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行驶一定功能的结构，叫做 。11.能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了 。12.动物体的结构层次： 动物体（人体）。13. 人体八大系统： 系统、 系统、 系统、 系统、 系统， 系统、 系统、 系统。第三节 植物体的结构层次14.植物体的结构层次： 植物体。15.绿色开花植物的六大器官：其中 ， ， 属于营养组织； ， ， 属于生殖组织。 16.分生组织的特点：细胞 ，细胞壁 ，细胞核 ，细胞质 ，具有很强的 能力。17.分生组织通过细胞的分裂和分化，形成 组织（保护柔嫩部分，如根茎叶的表皮细胞）、 组织（储存营养物质，如根茎叶花果实种子都有）、 组织（运输水和无机盐，存在于根茎叶中）、 组织（对植物起支撑和保护作用，在茎、叶柄、果皮中有）等。18.每一种器官都由几种不同的 构成；每一种组织都由形态相似、结构和功能相同的 联合在一起形成。第四节 单细胞生物19.举出几种单细胞生物： 、 、草履虫、 、 。20. 在观察草履虫的实验中，从培养液的 取草履虫，是因为 ，在载玻片的培养液的液滴中放 为了减慢草履虫运动。 ，使草履虫在水中旋转前进； ，摄入氧气，排出二氧化碳； ，摄取细菌和微小的浮游植物； ，消化食物； 和 ，收集体内多余的水和废物并排出； ，含遗传信息； ，排出不能消化的食物残渣。与衣藻相比，草履虫没有的结构是 和 。21.举例单细胞生物与人类的关系：有利方面；是鱼类的天然饵料 对污水净化有一定作用；有害方面：能侵入人体危害健康海水中的单细胞生物大量繁殖课形成赤潮。22.实验题：草履虫对牛肉汁和食盐刺激的反应（课本P69页第3题），草履虫对外界有利和有害的刺激能作出不同的反应，即能 不利刺激， 有利刺激。第三单元 生物圈中的绿色植物第一章 生物圈中有哪些绿色植物第一节 藻类、苔藓和蕨类植物1.生物圈中的绿色植物的四大类群： 植物、 植物、 植物和 植物。2 .“春水绿于染，春来江水绿如蓝”中的绿是指大量繁殖的绿色 植物。3.三类植物归纳：植物类群结构特点生活环境繁殖方式代表植物经济意义藻类植物没有根茎叶的分化淡水、海水、陆地潮湿的地方孢子紫菜、海带、水绵、衣藻等释放氧、食用、药用、饲料等苔藓植物植株矮小，有根茎叶的分化，但茎中没有导管，叶中没有叶脉，根很简单，称为假根阴湿的陆地墙藓、葫芦藓保持水土，检测空气污染程度蕨类植物有根茎叶的分化，有专门的输导组织，比苔藓植物高大森林、山野的潮湿环境中肾蕨、卷柏、贯众、满江红等食用、药用、饲料等种子植物裸子植物种子是裸露的干旱贫瘠的地方种子油松、侧柏、苏铁、银杏、红豆杉、水杉、圆柏观赏树、绿化树被子植物种子外面有果皮包被着豌豆、荔枝、木瓜、椰子、毛白杨、桃、水稻、葡萄、菊食用、工业橡胶、中药材、4.蕨类植物叶片背面那些褐色的隆起是 ，每个孢子囊群中有多个 ，每个孢子囊中有很多的 ，孢子是一种 细胞。第二节 种子植物相同点不同点菜豆种子有种皮和胚两片子叶，没有胚乳玉米种子有种皮和胚一片子叶，有胚乳 5.菜豆和玉米种子的主要部分是 ，它是新植物体的幼体，由 2 、 3 、 4 、 5 组成的。玉米种子纵剖开，滴碘液后染成蓝色的部分是7 ，含有的物质是 。菜豆种子萌发的营养来自 2 。6.种子植物之所以更适应陆地环境， 是一个重要的原因。7.被子植物能成为陆地上分布最广泛的植物家族的原因：它们一般都具有非常发达的输导组织，保证了体内水分和营养物质的运输能够畅通无阻；它们一般都能开花结果，所结的果实能够保护里面的种子，不少果实还能帮助种子传播。8.我们吃的白面粉、玉米粉，主要来自小麦和玉米种子的 ；我们吃的花生豆和黄豆主要来自种子的 。9.选种时应该选择大而饱满的种子，原因是种子含大量供胚发育的 。10.果实由 和 组成；松的球果不是果实第二章 被子植物的一生第一节 种子的萌发1.被子植物的一生包括 、 、 。2、种子萌发的条件外界环境条件：适宜的温度；一定的水分；充足的空气自身条件：胚要完整、有生命力且不在休眠期（如以下几种情况种子都不能萌发：干瘪的种子；被昆虫咬坏胚的种子；储存时间过长胚已死亡的种子；正在休眠期的种子）3、标号1号2号3号4号处理10粒种子，拧紧瓶盖，室温，黑暗10粒种子，加适量水，拧紧瓶盖，室温，黑暗10粒种子，加适量水，拧紧瓶盖，放冰箱里。10粒种子，加较多水到完全浸没种子，拧紧瓶盖，室温，黑暗3(1)实验结果：发芽情况：1号 ，原因 ；2号 ，原因 ；3号 ，原因 。4号 ，原因 。(2)设置2号瓶的意义 的作用。1号与2号对照，所探究的条件是 ，得出的结论是 水分是种子发芽的条件。2号与3号对照，所探究的条件是 ，得出的结论是 适宜的温度是种子发芽的条件。2号与4号对照，所探究的条件是 ，得出的结论是 充足的空气是种子发芽的条件。本实验总的结论是 、 、 是种子发芽的外界条件 。(3)即使外界条件适宜，也有少数种子没有萌发，原因可能是没有度过 。(4)如果再设置一个5号瓶来探究“种子萌发是否需要光？”5号瓶应怎样处理：把5号瓶放置于 处，其它条件与2号瓶 。4.测定种子萌发率：（1）抽取少量个体作为样本，进行 ；（2）随机选取一定数量的种子（3）提供适宜的温度、 、 。四次测得的绿豆种子的发芽率分别为：94%、92%、97%、93%，该种子的发芽率为 。5.种子萌发的过程 ：吸收水分子叶或胚乳营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴胚根发育突破种皮形成根胚轴伸长胚芽发育成芽芽进一步发育成茎和叶。6、从检测对象中抽取少量个体作为样本进行检测叫做 。7.北方早春地膜覆盖的好处：提高 、保持水分。第二节 植株的生长8.从根的顶端到生有根毛的一小段叫做 。依次是根冠 成熟区9.根的生长最快的部位是 ，实验时要选择 的幼苗。幼根的生长一方面靠 增加细胞的数量，一方面要靠 细胞体积的增大。10.万千枝条及其绿叶是由 发育成的，植株的芽按照着生位置可分为 和 。芽和根尖中都有 组织。植株生长需要的营养物质： 、 和 。11.肥料的作用是给植物生长提供 ，植物生长需要量最多的无机盐是：含 、含 、含 的。每一种植物的生长需要 种无机盐。不同植物需要的无机盐种类和数量是 ，同一植物不同生长发育时期需要的无机盐的种类和数量是 。第三节 开花和结果12甲图中（1）起保护作用的是 和 ；花最重要的结构是 和 ；（2）雄蕊是由 和 组成，产生 ，雌蕊是由柱头、花柱、 组成；将来发育成 , 将来发育成果实中的 。我们所吃的花生米来自雌蕊的 。（3）秋天收获的玉米常有缺粒现象，向日葵的籽粒常有空瘪的，主要是因为 引起的，弥补的办法是进行 ，增加产量，促进子房发育成果实。13乙图中(1) 从花药落在雌蕊 上的过程叫传粉；(2) 是花粉受到雌蕊柱头上黏液的刺激后产生的，其内的 进入胚珠，与里面有 ，形成 ，将来发育成种子的 ；子房壁将来发育成 。种子植物的受精作用通常发生在 内。从开花到结果必须经过的两个生理过程是 和 。(3)果实和种子的形成：子房 受精卵 胚珠 子房壁 (4)常见的果实有：玉米、小麦、水稻、苹果、葡萄、西瓜、葵花籽、豆角、花生；常见的种子有：蚕豆、绿豆、芝麻、花生豆、西瓜子、杏仁第三章 绿色植物与生物圈的水循环1. 植物吸水的主要器官是 ；根吸水的主要部位是根尖的 ，因为有大量的 ，能增加吸水面积和吸水能力。2. 准备移栽植物，根部带个土坨，是为了防止 。3.在P109页“水分运输途径”的实验中，变红的部分是 ，说明水分进入植物体内的运输途径是 。选用带叶的茎，并放在阳光下是为了加快 作用。4.根茎叶中都有 ，属于 组织，每根导管都是由 的细胞组成的。贯穿于整个植物体。5水分从 植物体表面以 状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。蒸腾作用主要是通过 进行的。6.植物体内的水分主要通过 散失的。 蒸腾作用的“门户”是 。7叶片的结构 ：分别写出每部分的名称 。其中和属于 组织。中含有大量的 ，能进行 作用，属于 组织；8.气孔是由一对 的 细胞围成的空腔， 白天气孔 ，晚上气孔 。气孔是植物 失水的“门户”，也是 的“窗口”。9. 蒸腾作用的意义：可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤 ；是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力 ；可促使溶解在水中的无机盐在体内运输 ；增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量，促进生物圈水循环。10.春季移栽树苗常剪去大量的枝叶，这是为了防止 。11夏天移栽植物最好在阴天或早晚进行，并去掉大部分枝叶，原因是 。第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者1.“绿叶在光下制造有机物”的实验（1）首先把天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是 。 （2）将叶片的一部分从上下两面用黑纸片遮盖的目的是 。（3）光照几个小时后，摘下叶片放进 中隔水加热（目的：使叶片脱色，溶解叶片中的 便于观察）。然后用 染色 。（4）实验结果：叶片见光部分变成了 ，遮光部分 。原因是见光部分产生了 。（5）结论：， 是光合作用制造的产物。 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。2.提出问题：叶绿素的形成是否与光有关？作出假设： 叶绿素的形成是与光有关。制定计划：取6个大小相同的蒜瓣平均分成两组，一组 放置于光照条件下，另一组 放置于黑暗条件下 。实施计划：完成实验，观察两组蒜苗的颜色变化。预期实验结果：有光条件的一组蒜苗出现绿色 ，无光一组不显绿色。实验结论： 叶绿素的形成是与光有关。3、叶绿体因为含有 而呈现出绿色。4、绿色植物通过 捕获太阳光，利用光提供的能量，在 中合成淀粉等有机物，并且把光能转变为化学能，储存在 中，这个过程就是人们常说的 。5、 既是生产有机物的车间，也是将光能转变为化学能的能量转化器。6、构成植物体干重的绝大部分物质是 ，只有极少部分是 。7、为什么说绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物？因为绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。绿色植物既给其他生物提供了构建自身的材料，也给其他生物提供了生命活动的能量。第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气1.普里斯特实验（1）把一支点燃的蜡烛放在密闭的玻璃罩里，不久蜡烛 ；（2）把一只小白鼠放在密闭的玻璃罩里，不久小白鼠 ；（3）将植物和点燃的蜡烛一同放在密闭的玻璃罩里，植物能长时间活，蜡烛 ；（4）把植物和白鼠一起放在密闭的玻璃罩里，植物和小白鼠都 。上述实验都是在 下进行的。结论： 。（2）和（4）如果都放在黑暗中， 装置中小鼠先死亡，原因是 。2提出问题：二氧化碳是光合作用必须的原料吗？ 作出假设：二氧化碳是光合作用必须的原料。 制定计划： 首先将上述装置 ，目的是 。移到阳光下34个小时后，分别摘下叶片放入 中隔水加热脱去 ，叶片变成 色。用清水漂洗叶片，滴加碘液，片刻后，用清水冲掉碘液，观察夜色的变化。实施计划：该实验的变量是 ，B装置的目的是 。得出结果： 没有氢氧化钠的一组实验植物的叶片出现 色，说明有 生成，而有氢氧化钠的一组没有 生成，不变成 色 。实验结论： 是光合作用必须的原料。3.快要熄灭的卫生香，遇到金鱼藻在光下释放的气体，立刻燃烧起来，说明金鱼藻在光合作用下产生了 。二氧化碳 + 水有机物 + 氧气光能叶绿体 （储存着能量）4、光合作用的实质：绿色植物通过 ，利用 ，把 和 转化成储存能量的 （如淀粉），并且释放出 的过程。 光合作用反应式： 5、光合作用在农业生产上的应用：种植农作物时，应该 ，使作物的叶片充分地接受光照。第二节 绿色植物的呼吸作用1、细胞利用