二年级(上)13课《朱德的扁担》第1、2课时主备：张娟.doc

“学程导航”课时教学计划 施教日期 年 月 日教学内容13. 朱德的扁担共几课时2课型新授第几课时1教学目标1.正确、流利地朗读课文。2.掌握本课18个生字，其中10个一类字能在田字格中正确美观地书写，8个二类字能熟练认读。理解“坚守”“围攻”“会师”等词语。3.初步感知课文内容，初步尝试把握课文大意，了解故事发生的时代背景。教学重难点教学重点：识字、朗读课文。教学难点：理解词语，了解课文内容。教学资源教学课件、生字卡片、课文插图预习设计1.读准生字的音，书空生字的笔顺，完成描红，生字组词2个。2.搜集朱德同志的资料，了解故事的时代背景。3.读熟课文，标好段落，思考课文讲了朱德的什么事情？学程预设导学策略调整与反思板块一：走进课文（6分钟）1认识朱德2.学写“朱”。3. 学生交流预习作业2：搜集来的朱德同志的资料，谈谈对朱德的了解。朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。大家亲切地称他为“朱德同志”。理解同志的意思。4.认识朱德的扁担读准“扁担“了解扁担作用人们用扁担挑水、挑粮食，所以可以说挑“一担粮食” “一担水” 。6.齐读课题板块二：初读课文（10分钟）任务驱动学习单一1.根据拼音自由朗读课文，遇到难读的词语或者句子多读几遍，把课文读通读顺。 2.小组讨论：课文主要讲了一件什么事情？ 为了 ， （谁）和战士们一起 的故事。 3.学习时间：5分钟。 预设为了坚守井冈山革命根据地，粉碎敌人的围攻，朱德和战士们一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮食的故事。板块三：精读第一、二自然段（14分钟）1.图文结合理解“会师”2.看图，体会心情大家心情怎么心情怎么样？你从哪儿看出来的？大家很高兴，有一个战士都举起了手中的枪。他们在挥舞着红旗。他们都笑了，露出了牙齿。毛泽东和朱德同志紧紧地握住了手。读好“1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志会师了。”3.读第一自然段第二句，理解“围攻”“坚守”学习一组反义词：守攻读好第二自然段第一句话。“红军要坚守井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，必须储备足够的粮食。”用因为所以来说说这句话。板块四：学写生字（10分钟）记住字形学生描红。评价交流。一、导入课文。1.在要好好学字这篇课文中，我们认识了谁？今天我们要认识另一位和毛主席同时代的伟大领袖。2.课件出示朱德像。小朋友们，认识他是谁吗？请教室里姓朱的同学领大家一起写。（板书：“朱德”）指名认读指导3.关于朱德，你知道些什么呢？请你简单地介绍介绍。教师相机简介朱德：教学同志。记住“志”：红军战士心连心，大家互相称同志。连起来读：朱德同志。（亲切一点，崇敬一点）4.（出示：扁担图片）认识这是什么吗？（板书：扁担dan）指名读。“担”在这里是轻声，谁来准确地读一读？ 人们常常用扁担来干什么？（出示朱德挑粮的图片）5这根扁担可不是普通的扁担，现在珍藏在军事博物馆里呢。为什么呢？仔细看看，上面写了什么？（放大出示：朱德记），“记”在这里作记号，标志的意思。现在你知道这根扁担的主人是谁吗？6.指名读课题课文写了朱德的什么？谁来读课题告诉老师？课文介绍了谁的扁担？课文介绍了谁的什么？（齐读课题）朱德和扁担之间究竟发生了怎样的故事呢？这节课，我们就一起来学习这个感人的故事。二、初读课文。1、出示学习单一2、交流三、精读第一、二自然段1. 这个故事发生在江西的“井冈山”。（课件出示，教学“冈”） 井冈山周围500多里都是高山，地势险要。（简笔画）1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。1928年4月，朱德同志带领一支红军上井冈山，与毛主席的部队会合了。看，两支部队会合在一起了，战士们是多么高兴啊，他们跳啊，叫啊多么兴奋！（课件出示会师图）就是课文第一自然段的哪个词语？（“会师”）指导读好会师。（革命的力量壮大了，大家多么高兴啊！）2.指导看图：现在这儿这儿有了两支部队，人数增多了；力量更强大了。大家心情怎么心情怎么样？你从哪儿看出来的？是呀，大家多开心啊！让我们也高兴地读出这句话。（出示，指导读好）会师后不久就把这两支队伍整编成立了“红军”，朱德任红军最高指挥官军长。3.引读第一自然段第二句。此时，红军在山上，山下不远处（就是敌人）。红军在山上，山下不远处就是敌人。敌人离我们这么近，他们想干什么呀？（想攻打我们）敌人可狡猾了，他们分布在山下的好几个地方把红军团团围住，这就叫“围攻”（板书）。（出示词语，指导读好）敌人要围攻，红军就要“守”住井冈山，而且要牢牢地守住，这就叫“坚守”（板书）。（出示词语，指导读好。）指出“攻”“守”是一组反义词。敌人把我们红军紧紧围住，就想把我军困死，饿死，冻死。红军要坚守根据地，就必须有粮食。4.当时，井冈山上生产粮食不多，所以常常要抽出一些人到山下的茅坪去挑粮。那么，红军战士在挑粮的过程中又遇到了哪些困难？我们下节课再学习。四、指导写字学习：朱、志、冈、守、攻、必、产、劝、并、记接下来我们要学写几个生字，请大家翻开习字册，观察一下，怎样在田字格里把下面几个字写得漂亮呢？1. 学写“志”你是怎么记住这个字的？有什么要提醒大家注意的？教师范写，强调上面是“士”。这个字真有趣，红军战士心连心，大家互相称同志。组词。2.学生在习字册上把本节课学的生字描红1个，临写1个。教师提醒和纠正写字姿势。作业设计课内作业：完成习字册上5个生字的描红临写。课外作业：练习有感情地朗读课文。 “学程导航”课时教学计划 施教日期 年 月 日教学内容13. 朱德的扁担共几课时2课型新授第几课时2教学目标1能流利地、有感情地朗读课文。2.了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。教学重难点教学重点：能流利地、有感情地朗读课文。教学难点：理解战士们为何要藏朱德的扁担。教学资源教学课件、课文插图预习设计1.正确流利地朗读课文。2.思考： 红军在挑粮的过程中，遇到了哪些困难？你从哪个词语看出来的？朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记”三个字？你觉得朱德是个怎样的人？学程预设导学策略调整与反思板块一：走进课文（5分钟）1读民谣朱德挑谷上山，粮食绝对可靠。大家齐心协力，粉碎敌人围剿。（朱德挑粮）板块二：精读课文，感悟人物品质（30分钟）1任务驱动【学习单一】（1）认真读课文，边读边找一找描写朱德挑粮的句子，用横线画下来。（2）你从中体会到什么？（3）时间：5分钟2.展示读：他穿着草鞋，戴着斗笠，挑着满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。预设：体验，说感受学生1：我感觉这么满的一担粮食肯定很重。学生2：我想，朱德爷爷可能是硬坚持住的，他真勇敢。学生3：我觉得朱德爷爷肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起这么满的一担粮食。学生4：我想，这么重的一担粮食会把朱德爷爷的肩膀都压红了。3.读好这句话4.围绕学习单2【学习单二】1、认真读读二、三自然段，边读边找一找战士们藏朱德扁担的原因，用波浪线画下来。2、根据画到的句子在小组内谈谈自己的理解。3、时间：5分钟展示：战士们想，朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？想像：“那么忙”，当时朱德是一位军长，猜一猜，他要忙些什么？清晨，当战士们还在睡梦中时，朱德同志可能已经在察看地形，进行作战布局，布署一天的任务。白天，他没有一点休息的时间，和战士们研究作战计划，和战士们一起操练，和战士们一起耕田种地。晚上，当战士们都进入了梦乡，他还在昏暗的煤油灯下思考，研究战略，可能一工作就会到天明。朱德翻山越岭走的是一条怎样的路？从井冈山到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常难走。结合生活实际，比较体会路远难走，理解“山高路陡”体会什么是“山高路陡”学生1：山很高，路也不平。 学生2：路上有很多石头，不像我们现在的水泥路。学生1：路很窄。 学生2：下山时，石头一绊很容易跌倒。 学生3：如果下过雨，战士们挑粮上山就更困难，路很滑，但是他们挑着担子，不能用手帮忙。走一步，又会滑两步。大家劝他不要去挑，他不肯。当一回战士，劝劝朱德说话练习（学生或小声或默读）师生合作，老师演朱德，学生演战士学生：朱德同志，您不要去挑粮了。从这里到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常难走。您工作那么忙，就让我们去挑吧！学生：朱军长，现在敌人就在山下，随时要进攻我们。您晚上要整夜整夜地想作战计划，都没休息，白天还要和我们一起去挑粮。您的身体怎么受得了呢？请您不要再去了！不然我要把扁担藏起来！学生1：从“藏”字，我体会到战士们非常关心朱德军长。 学生2：从“藏”字，我也知道大家非常敬爱朱德。 学生3：这种体贴和关心，其实也是一种爱戴。当第二天早晨，他拿着扁担走出来时，战士们还忍心再把他的扁担藏起来吗？为什么？（因为大家知道，他们藏了，朱德还会再做，这样只会让他更累，战士们不忍心啊！而且扁担上写了“朱德记”三个字，大家就是藏也藏不住啊，大家是不忍心再藏，不能再藏了。）齐读引读板块三：拓展延伸，感悟深情（3分钟）学生对朱德同志说说心里话板块四：课后作业（2分钟）一、导入课文。1. 出示歌谣同学们，在当年的井冈山地区，流传着这样一首民谣：朱德挑谷上山，粮食绝对可靠。大家齐心协力，粉碎敌人围剿。（范读，指名读，齐读）知道这首民谣是讲什么吗？2.这节课，我们继续学习第13课 朱德的扁担（齐读课题）二、精读课文，感悟人物品质1.出示学习单1.2.自主学习3.展示交流学习成果根据学生回答（点击出示：）满满一担粮食大约有50千克，我们小朋友的书包大概5千克左右，请同学来提一提，体验一下。说说你的感受。从“满满”这个词中，你体会到了什么？读好这句话。4当时井冈山上缺粮，朱德和战士们一起去挑粮，多好啊！可是，战士们为什么要藏他的扁担呢？出示学习单25.学生自主学习，教师巡视6.交流战士们想，朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？ “那么忙”，当时朱德是一位军长，请你猜一猜，他要忙些什么？（是啊，他的工作这么忙，这么苦，却还坚持和战士们一起爬过一座又一座山岭，来回走上几十里山路，跳上那么沉、那么重的粮食。他真是一个与战士们同甘共苦（指板书）的好司令啊！也难怪战士们会这样想了。）你觉得朱德怎么样？（太辛苦了）是呀，作为军长，朱德比战士们更辛苦，他要做的事情真是太多了，尽管这样忙，他还要翻山越岭去挑粮。朱德翻山越岭走的是一条怎样的路啊？从井冈山到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常难走。五六十里：一来一回就要100多里啊，我想知道哪些同学是步行上学的？你走到学校大约多少时间？我们步行一小时大约可以走10里，100多里要走十多个小时啊！何况挑着满满的一担粮食，真远哪。读好这个词语那你们走过这么远的路了吗？是啊，这么远的路我们都是乘车的，而朱德他们是走的，而且走的是什么路？（山高路陡）（板书）什么是“山高路陡”？ 老师：再想想，这儿的陡，除了不平之外，还有什么意思？（老师做了个手势） 老师：刚才通过大家的想像，把挑粮的困难再现到了我们的面前。现在，你能用读表现出来吗？ 读好山高路陡点击出示当年挑粮的山路。挑着这么沉的粮食，走在这么难走的路上，还这么轻松吗?谁来读好这个词。就是因为路太远了，所以每次挑粮战士们都要起早赶路，摸黑回家，多么辛苦呀。谁再来读读这句话。为了能吃饱肚子，为了有力气敌人打仗，为了能粉碎敌人的阴谋，再难走的路，红军战士都不怕，心里装着别人，都把困难留给自己，多么崇高的精神啊，敌人想把我们红军战士困死，饿死，冻死，那是绝对不会成功的。引读：从井冈山上到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常难走，要是遇到刮风下雨，（那就更艰难，常常走一步，滑两步，）但是朱德同时还要翻山越岭去挑粮。这时你觉得朱德同志怎么样？离敌人这么近，随时可能遇到敌人的偷袭，随时有生命危险，尽管如此，朱德同志还要翻山越岭去挑粮。你觉得此时的朱德同志又怎么样？一起读好这句话。大家劝他不要去挑，他不肯。大家劝朱德同志不要去挑，他不肯。你就是战士，你来劝劝？师：说得不错，这就是“劝”。不过，劝别人的时候要更有诚意些，让自己的话更有说服力。现在，我们试着结合前面的课文，想想用上文中的那些话来劝才能让朱德同志同意不去挑粮。师：现在我就是朱德同志，谁来劝我？师：劝得情真意切！还能用上课文的语言呢。这小鬼真会说话！师：你不仅用上了课文里的语言，还能将老师介绍的资料也用上！真好！还有谁也想劝？（过渡）是啊，他和红军战士打成一片，没有区别，这样一位可亲可敬与战士同甘共苦的司令，怎么能不让红军战士敬佩，怎么能不让红军战士感动，怎么能不让红军战士心疼呢。看到朱德同志这么辛苦，难怪战士们要把他的扁担藏起来呢。一个“藏”字，让你体会到了什么呢？ 老师：真是“藏中见真情”哪！ 3、过渡：战士们认为只要朱德同志没有扁担了，就不能再挑粮食了，让红军战士们没有料到的是，朱德同志连夜在赶做扁担，夜那么深了，可他还在煤油灯下用力的劈，认真的削，仔细的磨，花了很多精力，做了整整一个晚上，赶做了这样一根扁担，当第二天早晨，他拿着扁担走出来时，战士们还忍心再把他的扁担藏起来