高一人教版必修1《烛之武退秦师》教案.doc

高一人教版必修1烛之武退秦师教案 高一人教版必修1烛之武退秦师教案教材：高一人教版必修1第二单元第四课教学目标：1、了解左传的文学常识，掌握文中出现的文言现象2、掌握一些文言实词，如“军、远、鄙、东道主、行李”等。 3、学习烛之武临危受命、大智大勇的爱国精神。4、了解烛之武说服秦伯的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。教学重难点：掌握一些重要的文言实词及文言语法现象学习烛之武说服秦伯的方法，如摆事实、讲道理教学方法：诵读法、讲授法、合作探究法教学时间：三课时第一课时一、说一说历史上有名的口才出众之人（如， 蔺相如、诸葛亮、邹忌、唐雎等）二、填空并解题烛之武 退秦师 加一个字，使之能概括课文内容。（可填“劝、智”等）烛之武退秦师，关键词是“退”，意思是“使退兵”三、左传与左丘明简介1、联系初中九年级曹刿论战所介绍的左传知识我国第一部叙事详细的编年体著作左传，也叫春秋左氏传，作者左丘明2、春秋三传 左传公羊传谷梁传3、左传与国语的区别国语是最早的一部国别史，写此作时，左丘明已双目失明，他是史家的开山鼻祖。左传重记事，国语重记言四、追溯历史背景春秋五霸 晋（晋文公） 齐（齐桓公） 宋（宋襄公）秦（秦穆公） 楚（楚庄王）晋国简史晋献公 晋惠公（夷吾）-朝济而夕设版焉（得罪秦） 晋文公（重耳）-经过郑，郑对之不善 大女儿（秦穆公夫人）晋襄公晋灵公（晋灵公不君 用弹弓射行人 煮熊掌不熟杀厨师）五、正音，理清故事概，熟读课文，第二课时一、以问题串讲、品析课文1、（1-2）自然段，郑伯是如何说服烛之武的？（用课文原句回答，并翻译）2、（3）自然段，烛之武用哪些事实和事理说服秦伯退兵的？其中哪一点最关键？一共有五点A 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越过已鄙远，君之其难也。”（注意“执事、缒、鄙、越”等）B 焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君子薄也。（注意“焉、陪、厚、薄”）C 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。（注意“舍、东道主、行李、共”）D 且君尝为晋军赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君子所知也。（注意“赐、许、朝、夕、济、设、版”）夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。（注意“何厌之有、封、肆、阙、焉、图”）二、思考：分析烛之武说服秦伯的方法，哪些是摆事实，哪些是讲道理？最为关键的一点是什么？A和 D是摆事实B C E 是讲道理最关键的一点是E 因为秦最担心的是对方的强大而威胁到自己的霸主地位。第三课时一、讨论：晋文公为什么不愿向秦军进攻？1、微夫人之力不及此2、因人之力而敝之，不仁3、失其所与，不知4、以乱易整，不武注意“微夫人、敝、所与、知、易、武”， “吾其还也”的“其”二、古代汉语以单音词为主，现代汉语则以双音词为主。解释课文中下列单音词，体会这一特点。朝、亡、厌、国、戍、夕、危、师、及、辞三、思考并讨论：吕祖谦东莱 /span 左传 博议天下之事以利而合者，亦必以利而离。秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣，烛之武出说秦穆公，立谈之间存郑于将亡，不惟退秦师，而又得秦置戍而去，何移之速也!烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。非利害深中秦穆之心，讵能若是乎？秦穆之于晋，相与之久也，相信之深也，相结之厚也，一怵于烛之武之利，弃晋如涕唾，亦何有于郑乎？