二年级上册_表内乘法复习课张卫清.doc

教学内容：二年级上册表内乘法教学目标：1、进一步掌握乘法的含义求几个相同加数的和的简便运算。2、准确熟练地运用乘法口诀进行计算。3、培养学生仔细认真的学习态度和良好的学习习惯。教学重点：乘法含义、乘法口诀的运用教学难点：准确理解图意教学内容：一、复习乘法概念师：同学们，这学期我们学习了加法和减法的计算，还学习了哪种计算方法？（乘法）今天我们就来一起复习乘法。（板书课题）1、 相同加数出示大树图 图1 图2师：大家观察这两幅图，求一共有多少棵树，哪幅图可以用乘法计算？为什么？（复习相同加数）问：第一幅图的相同加数是几？（4） 有几个4相加？（板书：3个4） 求3个4是几，怎样列式？ 还可以怎样列？（板书：43=12或34=12）问：这幅图还可以看成几个几呢？（4个3） 你是怎么看图的？请你具体介绍一下相同加数是几？有几个几相加？算式是什么？（指名上前说）师：第二幅图一共有多少棵树呢？（板书：5+5+4=14）为什么不用乘法计算？师小结：对，只有求几个相同加数的和才能用乘法计算。2、 乘加乘减问：如果第二幅图不用加法，想一想还可以列出什么样的算式呢？（乘加乘减算式）在小组里说一说你能列出几个不同的乘加乘减算式？小组讨论，汇报35-1或53-1预设：横看 25+4或52+4 竖看 34+2或43+2 汇报时让学生讲讲算式表示的含义。问：（乘加算式）为什么要加4？ 加2表示图中的哪部分？ （乘减算式）35表示什么？ 为什么再减1？3、乘法的简便师：第一幅图可以用加法计算吗？ 怎样列式？（4+4+4=12或3+3+3+3=12） 刚才你们怎么不用加法计算，都用乘法呢？师小结：是的，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。师：你们能用小棒摆一幅用乘法计算的图吗？（学生活动）问：你摆的是几个几？ 你呢？ 告诉同桌你摆的是几个几？再让同桌根据你摆的图列出乘法算式。4、练习 加法算式 乘法算式 或 （ ）个（ ） 一共有多少个三角形？二、复习乘法计算师：乘法算得又准又快，就要把乘法口诀记得熟熟的。你能把这些口诀补充完整吗？1、 补充口诀三八（ ） 四（ ）三十六 六九（ ） （ ）三十五（ ）五二十五 六（ ）四十八 三（ ）十八 （ ）十二指其中几句口诀提问：这句口诀的上一句（或下一句）是什么？问：这句口诀可以计算哪些乘法算式？“五五二十五”能列出几个乘法算式？为什么？问：两个因数相同的乘法口诀还有哪句？二六十二“三六十八”还有积是18的乘法口诀吗？三四十二“（ ）十二”还能怎么填？（板书： ）问：你还能说出像这样积相同的乘法口诀吗？（板书）2、 口算师：脑子里想着乘法口诀，直接说得数。81 54 94 68 76 43 37 8833 79 57 96 78+10 74-9 3、 练习篇子49= 83= 35= 29= 76+3=64= 50= 52= 81= 92-8=三、综合练习1、把加法算式改写为乘法算式3+3+3+3+3+37+7+7+7+79+9 改写成“99”对吗？为什么？6+6+6-6 怎样改为乘法算式？ 62你是怎么想的？8+2 为什么不能改为乘法？2、 填空57+ 7 =7（ ）= （ ）5个7先试着填一填，怎样确定这个乘加算式表示几个几呢？师小结：根据后面的加几或者减几来确定乘法算式表示几个几。94-4=（ ）（ ）=（ ）87-8=（ ）（ ）=（ ）3、 列式计算8个6相加的和是多少？这两道题看起来一样，列式怎么不同？5与6的积是多少？5与6的和是多少？一个因数是4，另一个因数是7，积是多少？9的2倍是几？两个加数都是5，和是多少？问：还可以怎样列式？ 求“和”为什么可以用乘法计算？4、 判断（1）计算43和34可以用同一句乘法口诀。（ ）（2）两个因数都是4，积是8。（ ）（3）与5+5+5+2得数相等的乘法算式是53。（ ）5、在圆圈里填上+、-或（小篇子）46=24 306=24 62=415=6 78=56 49=666、在（ ）里填数5（ ）=35 （ ）9 =36 （ ）4 =20 8（ ）=32