《将进酒》教学案例分析.doc

将进酒教学案例分析 将进酒教学案例分析 语文常态教学的魅力在哪里？语文课堂是否时时能盈满着对话碰撞的诗意？语文教学怎样实现大处着眼、小处着笔？语文教师的步态和学生的心态怎样才能腾挪出和谐共振的曲音？太多太多的问题在语文的“场”中潜滋暗长，涌动着勃然的生命张力。语文其实就是一场沙龙，是爱语文的你、我、我们，头碰头、心连心共同氤氲而成的沙龙，我们一起遭遇语文的激情，一直走到语文的心里去，我们，也就实现了人生向雅。 在将进酒的沙龙里，我们一起来研习“文本无限”的真意。碰撞 沙龙话题一：假如生活的时代可以选择 师：我想和同学们一起来做一道选择题：A.孔子的春秋时期，B.达芬奇的文艺复兴时期，C.李白的盛唐时期，D.亚里士多德的古希腊时期，你更愿意生活在哪个时期？ 生：选A。 师：让我想想，你也许会成为孔子的学生，在杏坛接受谆谆教诲。 生：我就是这么想的。（生笑） 生：选D。 师：你会在路上碰到一个人，他拉住你的手问：“你是谁？”你还没有反应过来，他接着问：“我又是谁？”（生沉默一会，会意地笑） 生：选C。 师：你肯定不会后悔，你会拥有无比优雅浪漫的一段人生，有人会来敲你的门：我们一起喝酒吧。（众生笑） 生：那我就选B吧，只剩下它了，总不能让它“落单”。 师：选择是发自内心的诉求，你也可以什么都不选，不选择也是一种选择。“文艺复兴时期”，我祝福你遭遇一段自由忠贞的爱情吧。（课堂的“气场”舒展）再作一次选择，你们猜猜我最喜欢生活在哪个时期？ 生：孔子的春秋时期。你是老师，你可以拜师学艺。（生笑） 生：我猜应该是李白的盛唐时期。语文老师都爱李白。（众生笑） 师：李白是我的精神偶像。作为沙龙的主持人，我想和同学们说说我心中的李白，我们心中的李白。 （说明一：沙龙是对文学、艺术的清谈，带有轻松愉快的和谐氛围。将进酒的教学起点设在这里，是情感的预热。在看似不相关之中实现对经验的唤醒，找寻走近李白的心灵路径。） 沙龙话题二：来自时空的问候：李白，你好 师：说说我们所认识的李白吧。能不能用是字句来表述，比如：李白是唐朝诗人。 生：老师，你把最简单的抢走了。（众生笑）李白是伟大的浪漫主义诗人。 生：李白是诗仙。李白是侠士。李白是酒仙。 师：“是”字可以用来表示判断、强调、比喻。李白是以古体诗和七绝诗为后世称道的诗人。 生：李白是用生命来殉诗的真正的诗人。（学生鼓掌） 生：李白是一部伟大的作品。 生：李白是一个不得不说的故事。 师：李白是一个性情上追求道家风骨又积极入世的儒者。这是我们眼中的李白。我们可以交流一下唐朝诗人对李白的认识吗？ 生：我不太了解。 生：我记得韩愈说过“李杜文章在,光焰万丈长”。 生：这是韩愈的调张籍诗中的句子。读了之后，就是感觉李白、杜甫好厉害。（生笑，小声讨论） 师：韩愈的潜台词是什么？李白、杜甫是诗歌的珠穆朗玛峰，没有诗人可以超越他们俩。这可是伟人对伟人的评价。你提到了杜甫，我们来听听杜甫的心声。“文章憎命达,魑魅喜人过”，这是杜甫在天末怀李白中吟唱的，意思是说上天喜欢将灾难的帽子戴在天才的头颅上。我们一直都说“文人相轻”，但杜甫对李白却一直“文人相重”“末路相亲”，实在感人。 生：我们从古代回到今天吧。（生会意地笑）余光中说过：“绣口一吐就是半个盛唐”。 生：我有想法，你最好不要用“说过”这样的表述，太没有诗意了。（众生鼓掌赞同） 生：我在庐山思绪中读到过这样的句子（李白）飞翔的生命挂在悬崖。 师：穿越古今，我们发现李白将五光十色的生命倾倒在他的诗歌里了。严羽在沧浪诗话中有过这样的评价，别人写诗是用笔一句一句写下来的，李白写诗是将他心中的那股气一张口喷出来就行了。 （说明二：诗言志，诗歌从本质意义上观照是诗人的生命状态和人生诉求。不了解李白的“全人”,只是就诗论诗，鉴赏也许就缺失了应有的深度，体验不能直抵内心。） 沙龙话题三：李白的杯酒人生 师：我又想起了“李白斗酒诗百篇”。你们喝过酒吗？可得实话实说。 生：我喝过，没有什么感觉。 生：我也喝过，可是写不出文章。（众生笑） 师：有没有喝醉过？还是得实话实说。 生：我很诚实的，没有。 师：根据大家的生活经验，喝醉了会有什么结果？ 生：也许会做些不理智的事情，甚至会闯祸。 师：蛮可怕的。也许这就是我们俗人和真正的诗人的区别。诗人是酒后吐真言，用诗歌的方式吐真言。 生：这么一说倒也是。中国文人和酒的关系非常密切。 生：中国的酒文化和诗文化好像密切相关。 师：可以这么说，酒是中国文人的精神故乡，甚至可以说是精神恋人。 生：那我们说说李白和酒。 生：你说得不全面，应该是看看李白饮酒诗的风采。（学生鼓掌） 师：你的提议很好。我这儿就备了一杯酒将进酒，举起杯来，品尝李白的人生真味吧！（学生独立、放声、纵情朗读）大家觉得这首诗可以怎么学？ 生：反复朗读，体会感情。 生：解释词意，了解内容。 生：结合刚才讨论的李白生平来解读。 生：可以借鉴刚才发掘的古今名家对李白的评价来领悟。 师：都是学习鉴赏诗歌很好的抓手。我觉得，抓住一个字“酒”，也许就能达成学习的愿望。有兴趣一起谈谈吗？ 生：将进酒里的确有许多诗句和“酒”有关。 师：几乎是句句关乎“酒意”啊，可以用“李白的杯酒人生”作为沙龙的话题。 生：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。”李白将自己的酒杯斟满了，端起来了。 师：李白什么时候最得意？ 生：受到唐玄宗重用的时候。 师：我补充一句，李白是唯一一个以诗人的身份进入朝廷的人。可是，现在离他被“赐金放还”已经八年了，他在得意什么？ 生：这不难理解呀。李白和岑夫子、丹丘生一起喝酒，朋友之间的心心相印就是人生的得意呀。 师：你说得真好。正是因为有了酒的激发，李白喊出了“天生我材必有用”。此时，李白在酒杯里倒进去的是什么？ 生：是自信。 师：是渴望用世的自信。 生：“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。”我觉得儒家的“济苍生”“安社稷”对他有积极的影响，他是一个热衷功名希望用世的诗人。 生：那他为什么会说“不足贵”呢？ 生：“不足贵”的意思是不值得当作珍贵的对象。我想，李白“十五好剑术”“十五游神仙”，道家的摒弃虚伪、追求精神自由的思想对他的影响应该也很大吧。 师：鉴赏得很有品位。他是想为世所用，但如果要以同流合污、失去高贵的品性为代价，他宁可遗世独立，在畅饮美酒中获得慰藉。那么，你觉得酒是什么呢？ 生：酒是特立独行的尊严。 生：“古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名”，我特别喜欢这两句。 师：我想打断你一下，你能举几个古代圣贤的例子吗？ 生（略略停顿）：孔子、孟子、屈原、贾谊、曹植 师：看来你对古之圣贤还是有一定的了解的。李白为什么要在诗中提及他们的寂寞呢？ 生：我看是用古之圣贤自我安慰罢了。 生：我来补充。这就是老师平时说的“借他人杯酒，浇心中块垒”。 师：李白有没有喝醉？ 生：不好说。 生：一直很清醒。否则诗歌的结尾他就不会吟唱出“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万