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高三二轮复习生活与哲学专题一辩证唯物论学案一、时政导入：1、学生诵读：“供给侧结构性改革”：中央经济工作会议强调要着力推进供给侧结构性改革，推动经济持续健康发展。 “供给侧结构性改革”的政策含义是什么？从国情出发，不妨用“供给侧+结构性+改革”这样一个公式来理解，即从提高供给质量出发，用改革的办法推进结构调整，矫正要素配置扭曲，扩大有效供给，提高供给结构对需求变化的适应性和灵活性，提高全要素生产率，更好满足广大人民群众的需要，促进经济社会持续健康发展。（师生共同探究材料蕴含的哲学原理）2、宏观把握全书脉络3、单元知识构成4、高考研究【考向预测】（1）以自然科学的重大成就为载体考查世界的物质性，结合哲学家的观点考查运动与静止的关系，以人们认识和改造世界的活动为载体考查尊重客观规律的必要性。（2）依托漫画、名人名言、哲理典故，或以自然科学的最新成果、人们生产生活的具体案例为背景，考查意识的能动作用作用及主观能动性和客观规律的关系。（3）综合运用唯物论知识分析重大热点问题。5、出示复习目标陈述性知识:识记-三个含义：物质、意识、规律的含义理解-四对关系：物质和意识的关系、物质和运动的关系、运动和静止的关系、规律的客观性和主观能动性关系程序性知识：熟练运用辩证唯物论知识分析和解决问题二、课堂教学1、自主构建知识体系（要求：突出关键词，把握内在联系3分钟）投影展示学生知识体系展示教师知识体系，学生对自己的知识体系进行完善2、考点回顾，夯实基础（要求：同桌互查 时间：5分钟）3、易错易混，误区辨析（1）物质就是万事万物的总和。 （2）物质的唯一特性是运动。（3）运动是永恒的、绝对的和有条件的。（4）运动是静止的特殊状态。（5）人们能够认识和利用规律，所以规律也能被创造和改变。（6）尊重规律以发挥主观能动性为基础。（7）物质与意识相互依赖，密不可分；意识的形式和内容都是客观的。 （8）正确的意识是人脑对客观事物的反映，错误的意识、神话、传说是人创造出来的。 （9）意识促进事物发展；意识直接作用于客观事物。 （10）意识能够创造出自然界没有的客观事物。4、典例分析，方法总结，变式训练投影展示学生答案，其他同学点评学生口头展示，其他同学点评三、总结、反思、顿悟知识上：能
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