做一名学生喜欢的老师.doc

做一名学生喜欢的老师初中英语教学之我见庆华中学 龙红梅经常有人问我，教英语是不是有什么诀窍，为什么我带的班英语成绩总是那么好，我总是概括不出什么方法和诀窍，只能微笑着回答：“哪有什么诀窍啊，也许是运气好吧!”后来有人说我小气，生怕经验被学走。听了这话，我哈哈大笑，开玩笑说“一直被模仿，从未被超越!”玩笑归玩笑，今天利用这个机会，我谈谈自己对初中英语教学的浅薄之见，希望能和大家共同交流，共同切磋。走进学生，平等交流，构建和谐师生关系。和谐的师生关系决定教学质量。不过我还是更喜欢用这样的话来概括：做一个学生喜欢的老师!大部分学生是因为喜欢某位老师，才喜欢他所教授的科目。和谐的师生关系就像催化剂一样，能够促使教学氛围、师生情感、教学效率得到最大化的提升!有人会问：谁不想做学生喜欢的老师啊，可是该怎么做呢?一个很简单的方法，我们都做过学生，回忆一下我们最喜欢的老师，把他们的优点总结出来，然后用在我们自己的教学中;或者在学生中做详细调查，了解一下学生喜欢什么样的老师。以下是我就个人的学习及工作历程总结出的几点经验。一、做一名阳光教师，使课堂轻松愉悦。我最喜欢的小学老师是一名叫侯西玲的女老师，她辫子很长很长，脸上带着微笑，从她的眼睛里可以看到她的关爱，下课后她和我们做游戏，我们围着她，我最喜欢玩她的辫子，她从来没有厌烦过。每每站在讲台上，我就想起她的音容笑貌，努力让自己向她学习，最初是在学习和培养那种阳光心态，后来慢慢成了阳光习惯，只要进了教室，我就会自然而然地展示给学生亲切的笑容，我会把自己想象成为学生的阳光，努力让每个学生感受到温暖和明媚。课下，学生经常和我说很喜欢我的微笑，事实上，当我看到同学们那一张张纯真可爱、渴求知识的笑脸时，我就会发自内心地微笑。上课成了我最快乐的事情，生活中难免有苦恼和郁闷，可是只要微笑着、快乐着上每一节课，我就会忘记所有的愁苦，心情会变得充实愉悦。有好多次下课后走在楼道里，我都忍不住哼起了小曲。我经常在下课前真诚地感激学生说：“Thank you for your listening to me and thank you for bring me so much happiness and laughter!”那时候，我会从心底说：当老师真好!二、做一名魅力教师，使课堂更精彩。美丽，使你引起别人的注意;睿智，使你得到别人的赏识;而魅力，却使你难以被人忘记。我至今仍能记起一位语文老师讲过的精彩教学片段，这位老师在讲解语文语法时，旁征博引，谈古论今，让我们在欣赏故事和开阔眼界的同时学会了顶真、回文、双关、重叠、同感等较难的修辞手法。我真心佩服这位老师的渊博，被他在课堂上所展示的无穷魅力深深地吸引。从教以来，我不敢有一丝倦怠，为了让自己与时俱进，充实而自信，为了能满足学生的需求，为了能让我的学生感受到我的魅力，我经常博览群书，有英语专业的、教育理论的，也有业余方面的，努力从语言、行为、知识、形象、能力等各个方面来塑造自己，争取做一名学生喜欢的魅力老师。学习无处不在，平时多留心、多积累，以便以后可以随时汲取，信手拈来。比如：教师平时积累一些幽默故事，在学生疲倦时逗乐他们;在讲到人物传记或者名胜古迹时，搜集关于此人或此地的趣事，讲给学生;留意国内外大事，课前师生热身交流时，可以讨论新闻焦点;可以偶尔为学生唱首英语歌曲，跳段劲舞，或者有什么拿手本领都可以向学生展示。这样做，一方面可以活跃课堂气氛，另一方面可以充分展示教师魅力，让学生感觉老师真有才，学生会更加乐意去学习。有一次看了一个娱乐性的游戏节目萝卜蹲，我发现可以用在课堂上活跃气氛，就留心记了一下，结果在一次课堂上，我设计用了那个游戏，那节课上气氛热烈，笑声洋溢，效果很好。做个魅力教师，让自己以及自己的课难以被学生忘记，只要用心、留心，就不难做到!三、做一名明智的教师，让学生做主人课堂是教学活动的主阵地，学生是课堂的主人。教师应该把课堂还给学生，才能唤起学生学习的热情，让学生“活”起来，让课堂充满生命的气息。我的英语成绩是从高中开始才突出的，这主要归功于我高中的英语老师李福。李老师和我们说，他教我们之前种果园，所以难免忘记了一些知识，他让我们和他一起学习，一起进步。我记得每次上英语课时，班上气氛热烈，同学们一有疑问，马上提出，然后经常出现争辩不休的情形。李老师让我们自己查词典或者资料，然后让我们到教室前面发表自己的看法和意见，有时候全班会因为一个问题争论得面红耳赤，他自己每天不管是上课还是自习都带着很厚的词典和参考书，和我们一起查阅讨论，最后得出结果。因为总担心老师的知识不够完善或者不够准确，我们班的学生学习英语尤其认真，结果我们班的英语成绩一直保持全校第一。从这个事实我总结出，在学生面前，教师该谦虚时就要谦虚，该“犯错”时就要“犯错”，该“不会”时就要“不会”，让学生偶尔感觉到老师的健忘、糊涂和粗心，让学生有机会展示自己的聪明细心以及解决问题的能力，教师要让学生感受到他的期待和赏识，告诉学生“你能行!”教师在学生讨论问题的时候，发现需要纠正的地方，要用商量的口吻提出，让学生铸造属于自己的自信，让学生做课堂的真正主人。在复习语法专题形容词时，多个形容词修饰名词的习惯性规则，我让同学们自己编造顺口溜，学生兴致高昂，用心编写，然后把自己的成果和别人分享。每次做题时，同学们都会骄傲地用自己编造的顺口溜。同学们都说：自己用心思考和总结过的知识记忆很深刻。因此，我们要不断为学生创造自自主学习的机会。四、 做一名永不满足的教师，让自己不断进步和成长。学如逆水行舟，不进则退。成为优秀教师容易，但保持一直是优秀教师却很难，这就需要教师经常进修学习。说到这一点，我最佩服的人就是当年的班主任张西昌老师。张老师原在外地中学任教，在此期间，考上北京外国语学院读研，毕业后来任教，但他没有停止进修的脚步，曾先后两次去新加坡学习。他曾教育我们：永不满足，就会一直进取!这句话一直指引着我利用每次机会提升自己，我自费参加暑期中学教师口语和教师技能培训;积极参加英语骨干教师培训班等专业培训。每一次学习都会让自己有充电的感觉，回来后的教学会更加得心应手。每次学生得知我外出进修的消息，就会期待我会带回一些新鲜的东西，更主要的是，他们会以我为荣，骄傲地说：我们老师去学习去了。学生也认识到了活到老，学到老。五、做一名“年轻”的教师，让课堂High起来这里的“年轻”并不是指年龄，而是给学生的感觉。因为专业是英语，所以经常接触外教，从他们那里可以充分感受教师的永远“年轻”。 上学时，有幸遇到了著名的语言教育学家Jack C. Richards. 他为我们上“Approaches and methods in language teaching”。Mr. Richards大概50多岁，但是我们感觉他很年轻、很有活力。他推开教室门时力度很大，然后大喊一声“Good morning, everyone!”要不是有所准备，真会被吓一跳。接着进来的是一个微笑可爱的笑脸以及挥动着的胳膊，当我们问候完毕，他便跳进教室中央，一米八几的个子做出蹦跳的动作，能不让人发笑吗?在课堂上，他利用滑稽的动作、幽默的语言、有趣的道具、变幻莫测的课堂程序以及夸张的表演，带动着我们和他一起幼稚、一起疯狂，让本来枯燥的语言学变得生动、富于生机。学生都喜欢外教上课，大概就是因为这点吧。我们中国教师为什么不能忘记自己的年龄，放开自己，大胆地和学生在课堂上边“玩”边学呢?在这十几年的教学生涯中，我的年龄在增长，而课堂上的我从来没有增加过年龄，我和学生一起做