八年级第十三课.docx

张崾先镇学校 年级 导学案执笔人： 审核人： 时间：集 体 备 课备注课题：第六单元 夏日泛舟第一课时：夏日泛舟海上教学目标：1、能够用自然、流畅、舒展的声音、真挚的感情准确地演唱歌曲夏日泛舟海上，表达歌曲意境。2、欣赏配乐朗诵荷塘月色，能说出音乐与文学作品在描绘夏日景象上异曲同工之妙笔，感受其审美意境。3、激发学生对美好生活的向往、热爱之情，积极参与小组创作一首赞美夏天的诗歌。重点难点：三拍子的节奏特点以及音乐记号“、m、f、延长音记号”的用法。教学准备：电子琴、多媒体、打击乐器：碰铃、沙锤、木鱼、三角铁教学设计：一、组织教学1、课间学生进教室时，教师提前播放歌曲夏日泛舟海上，为学生创设一个良好的音乐氛围。2、师生问好。二、导入1、这几天天气非常热，我们能感受到夏季的脚步已悄悄临近。同学们，请描述一下你对夏天的感受。2、师：大家说得非常好，今天，老师要带着同学们乘着小船、到意大利的海上享受夏日泛舟海上的乐趣。在出发前，我们先来听一首歌曲请同学们打开课本夏日泛舟海上三、新歌教学* 起点能力：知道3/8拍子的强弱规律（一）介绍作品及介绍作曲家威尔第（二）初听歌曲1、问题（夏日泛舟海上，这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲节拍有何特点？歌曲描绘了怎样的画面？）2、看大屏幕听歌曲3、生回答（欢快、乐观、活泼，表现人们热爱大自然，热爱生活的情感；38，强弱规律：强弱弱；描绘出一副明媚的夏日里，人们乘船在海上尽情游玩的欢乐场面。）4、师：回答得非常准确（三）节奏练习1、请看黑板，老师这有一条三拍子的节奏，看谁能在最短的时间内读得最好、最准确。3/8（板书）2、生自告奋勇起来读一读3、问题：你读得非常好，在读这条节奏时，你都注意了哪些要点？（你认为应该注意哪些要点才能读得最好）4、生回答：（1）要读出三拍子的强弱关系（2）第二小节是一个附点节奏（3）划拍子读5、师：说得非常好，我们就按照好说的要点，集体来读一遍。6、生集体读一遍。7、师：大家读得非常好。我把这个节奏加上短跳音记号和强音记号，再读一读试试，看看你能不能读准确。8、找生试读，师给予启发、纠正。（短跳音要唱的短促而富有弹性；强音要强一些。）9、生集体读一遍。10、师：读得很好*使能目标能准确演唱出三拍子的节奏特征及歌曲中音乐记号（四）学唱旋律1、师范唱一遍旋律，生认真听，认真体会音乐记号的用法（唱法），并默记旋律。2、师弹琴，生集体用“啦”演唱一遍旋律。（大家要注意这些音乐记号“、m、f、延长音记号、三连音” 。）（五）分析整首作品的节奏以及旋律1、我们刚才读的这一句节奏，就是这首歌曲的前两个乐句2、我们再看一下三四句，它和一二句的节奏是完全一样的，旋律也完全相同， 歌曲采用了完全重复的手法。3、节奏平稳，旋律以模进的方式进行。*使能目标能准确地演唱歌曲（六）学唱歌词1、集体划拍子读按节奏读一遍歌词。2、先听一遍歌曲录音，生轻声随唱，感受歌曲的风格特点*终点目标能够用自然、流畅、舒展的声音、真挚的感情准确地演唱歌曲3、师弹琴，生唱三段歌词。（要求：用自然、流畅、舒展的声音、真挚的感情来演唱歌曲，表达出歌曲的意境。）4、选择打击乐器自编伴奏，以对唱或齐唱的方式演唱、四、配乐朗诵*使能目标知道作品的创作背景，理解其思想内涵，及表现的意境。问题：同学们，今天，我们学唱了夏日泛舟海上还可以通过哪些形式和方法，抒发我们对明媚夏季的情怀呢？（舞蹈、诗歌、散文、绘画。）1请同学们欣赏朱自清的散文名篇荷塘月色。2荷塘月色一文则能以准确贴切的语言，描绘了一幅清新淡雅的夏日荷塘月夜景色，抒发出作者因置身于良辰美景而生出的“淡淡的喜悦”。荷塘月色是美妙温馨的，这样的景色当然能给人以喜悦。文字中少有直接抒情的句子，但透过写景的词语便不难体察作者当时喜悦的心情。叶子象裙，裙又是“亭亭的舞女的”；花是“袅娜”地开着，“羞涩”地打着朵儿。这些词语哪个不饱含喜悦色彩？但这种喜悦毕竟是“淡淡的”，没有激动和狂喜*使能目标能说出音乐与文学作品在描绘夏日景象上异同3、问题：歌唱与朗诵的异同点？（小组讨论回答）* 终点目标能用适当的速度和情感朗诵荷塘月色4、引导学生用正确的语速（中速）、音调（平稳）、情感（淡淡的喜悦