《Let’s learn》教学设计.doc

Lets learn教学设计【设计思想】1、在创设的情景和游戏中学习表示动作的单词。2、在听懂会读单词的前提下，学生能与别人交流简单的个人信息。【教材解读】1、本教材内容简析：Lets learn部分是第三单元的主体，重点讲述了第三单元的重点单词。通过形象的图片，学生容易掌握八个表示颜色的单词，但个别单词如：brown、purple发音需要多加练习。同时，用I like句型进行加强训练，不仅为学习Lets play部分做铺垫，而且课堂内容也更加丰富、饱满。2、课程目标在本教材中的体现：Lets learn是上海牛津一年级下册第三单元的内容，属于第一学段（12年级）。解读本阶段的课程目标，与本节课相关课程目标内容有：1）能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。2）能根据听到的词语识别或认知图片或实物。3）能根据指令做事情，如：指图片、画画、做动作等。4）能根据录音模仿说英语。5）能致以简单的问候。6）能相互交流简单的个人信息。7）能根据表演猜意思、说单词。8）能在指认物体的前提下认读所学词语。9）能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目。【学情分析】1、一年级小朋友对英语学习有着很大的好奇心和学习动力，他们不仅好学，而且认识新事物快。经过半年的学习，孩子们对英语学习产生了浓厚的兴趣，本课所学的八个单词中有个别单词孩子们已经比较熟悉，但难点单词的发音需要特别注意。通过形象的爱心型图片逐个教授单词，不仅让孩子对颜色有更好的认识，而且最后形成的板书美观形象，同时也为最后的情感教育做好铺垫，可以说是一石三鸟。2、小朋友对英语学习的积极性会促使他们提前预习所学单词，所以本节课所学的单词大多数同学都能结合生活实际理解，大部分单词对于孩子来说不是难点。但能完全把图片和意思连接起来还需要老师帮助孩子们多加练习。【学习目标】1. 通过讲授、课堂游戏等方式，学生能够在图片和动作的提示下听懂会说以下单词： red，blue,green,yellow,pink,purple,brown,orange.2. 学生能够运用所学单词交流简单的个人信息。如：I like red.3. 通过学习不同色彩，培养孩子热爱多彩生活。【重点难点】1、听懂会读八个表示颜色的单词是本课的重点；2、会用I like表达自己的喜好是本课的难点。【设计理念】1、以学生为主导，引导学生通过图片学习单词。2、运用多媒体并结合不同的游戏让学生体会到美丽的颜色。3、以视听为主，通过学习不同色彩及丰富的游戏培养学生热爱多彩生活。【评价策略】1、目标导向评价策略：对于单词采用听、说、读、演的评价方法。2、及时反馈评价策略：学生对知识的掌握教师要及时进行相应的反馈评价。3、分层评价策略：班级学生大致分为两大部分，接收知识能力强的大多数孩子和接受知识慢的少数孩子，对他们进行不同程度的要求。4、延缓评价策略：最基本的学习目标全班都要完成，稍微有挑战性的问题少数孩子可以延缓掌握。5、语言评价策略：对学生的课堂表现课堂上进行口头语言、情感语言和肢体语言进行评价。【课前准备】1、让学生通过预习先熟悉动作类的词语。2、制作多媒体课件。【教学流程】. Pre-task preparation通过创设情境，师生问候及问天气来引入歌曲Ten little rabbits, 通过和学生一起欣赏美景，谈到五颜六色的花朵，导入本节课话题-颜色。 T: Hello,everyone.Ss: Hello,Tessy.T: How are you today ?Ss: Fine, thank you.T: Whats the weather like today?Ss: Its cloudy.T: Yes.But I dont like cloudy days, I feel a little upset. Do you like cloudy days?Ss: Yes/No.T：Lets listen to a song and make us happier, OK ?Ss: OK.(Listen to Ten little rabbits while clapping hands)T: Tomorrow is Saturday, lets go out to see a flower show, OK?Ss: OK.(present a beautiful picture with different flowers)T: Are they beautiful? Why?Ss: They have different colours.T: Yes. Today we are going to learn Unit3 colours. While-task procedure首先，教师说典型实物让孩子猜颜色，再用卡片及幻灯片展示来引导学生逐个学习八个单词，学习单词过程中可以让不同行或列的学生拍卡片读单词或者句子，让每一个孩子都有发言和表现的机会；其次，通过炸弹游戏，活跃课堂气氛，巩固刚学过的单词：随之用猜单词游戏强化学生对单词的印象，并及时对学生掌握进行评价；最后，通过给水果涂色活动反馈学生对单词的掌握情况。T: 想一想，说到中国国旗，你会联系到什么颜色？Ss: 红色/ red.T: Yes. Look、listen and repeatSs: Red, red.T: Do you like red?Ss: Yes.(Lead Ss to say I like red.)T: Great！I will choose a line, you can touch the picture and read it.Ss: OK! (教师选一组学生拍卡片读单词或句子,之后把单词卡片贴在黑板上)Repaet this step to learn other words.(重复第一步学习其他单词)T: You have known about the eight words. Lets listen to a song and have a rest.(listen to the song Colours)(听首儿歌稍作休息，让孩子回忆一下所学内容)T: OK.Now lets play the last game: guessing words.（通过猜单词游戏检查孩子对所学单词的掌握程度）T: You have done a great job.（给猜出最多单词的小组加上笑脸作为奖励）. Post-task activities通过给水果涂色、再让孩子说说用到了哪些颜色的活动，检查孩子对单词的掌握程度，达到学以致用的目的。最后通过课堂作业对所学的知识进行最后的巩固和反馈。T : Wonderful! Take out your paper and finish the exercise.（先让学生给水果涂色，最后让个别孩子展示）【作业设计】1、听、读以下单词 : red,blue,y