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文档简介

“解决问题的策略（1）”课时教学计划 教学内容第9册P63-64例1、例2，“练一练”， 共几课时5课型新授第几课时1教学目标1、 让学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，通过按长方形的宽由小到大的顺序，列举出符合要求的几种长方形。2、 让学生在解决实际问题过程中，反思交流，并感受一一列举的价值，进一步发展思维的严密性。3、 让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题策略意义，获得学习数学的信心。教学重难点教学重点：使学生初步掌握“一一列举”的思考方法。教学难点：培养学生有序思考。教学资源学生已经学会了运用画图和列表的方法解决一些简单的实际问题。对运用策略的价值有一定的体验。预习设计学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、 交流预习成果。交流昨天的预习作业。 明确：当长和宽相差最近时，面积最大？出示如下表格，你觉得你的整理成果与这张表格相比如何？长宽面积（表格具有简洁性，一目也然）二、预习拓展引新我们今天继续深入学习一一列举。出示例题：订阅下面的杂志，最少订阅一本，最多订阅3本。有多少种不同的订阅方法？ 科学世界 七彩文学 数学乐园。明确例题中的信息。三、 自主尝试解答。根据导学提纲进行解答。1、 你准备用什么策略来解决这个问题？列举时请考虑订阅几本的情况。2、你可以采用自己的方式，将你的方案表达出来。3、打开书，看第64页的表格，你能看懂吗？3、要得到全部答案，需要注意什么？四、分享提炼解答。介绍自己的方案。明确：要得到全部答案，要不重复，不遗漏。五、 即时巩固内化完成书本第64页练一练。 1、一张靶纸共3圈，投中内圈得10环，投中中圈得8环，投中外圈得6环。小华投中两次，可能得到多少环？（列举出所有可能的答案。）六、 课堂检测反馈【版块一】 引导学生交流预习成果。 从图中你观察到了什么？ 引导学生将自己的成果与老师出示的表格进行比较。 明确表格的简洁性和使更利于我们观察。仔细观察表格，比较它们的长、宽和面积，你有什么发现？ 在使用表格的时候，我们会看到，我们所采用的是列举法。这就是我们今天要学的一一列举。【版块二】订阅下面的杂志，最少订阅一本，最多订阅3本。有多少种不同的订阅方法？ 科学世界 七彩文学 数学乐园。引导学生观察情境中的信息。【版块三】在学生自主完成的时候，教师巡视辅导困难学生。 引导学生学习书本上的表格。【版块4】 倾听学生的发言，同时也要注意让全班同学倾听。 适时提炼学生的方案。【版块五】 学生完成时，辅导有困难的学生。【版块六】 巡视辅导，帮助困难的学生。作业设计1、练习十一第2
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