数学人教版七年级下册《一元一次不等式组》教学设计.doc

教材分析：一元一次不等式组（第一课时）是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级数学下册第九章第三节的内容，其内容为一元一次不等式组的概念及解法。 数学课程标准对本节的要求是：充分感受生活中存在着大量的不等关系，了解不等式组的意义；会解简单的一元一次不等式组，并会用数轴确定解集。本课内容是一元一次不等式知识的综合运用和拓展延伸，是进一步刻画现实世界数量关系的数学模型，是下一节利用一元一次不等式组解决实际问题的基础和关键。 本节课，既有概念教学又有解题教学，而概念教学，应该从生活、生产实例或学生熟悉的已有知识引入，引导学生通过观察、比较、分析、综合，抽取共性，得到概念的本质属性。学情分析： 从学生学习的基础和认知特点来看，学生已经学习了一元一次不等式，并能比较较熟练地解一元一次不等式，能将一些简单的实际问题抽象为数学模型。但学生将两个一元一次不等式的解集在同一数轴上表示会产生一定的困惑。而七年级的学生，以感性认识为主，并向理性认知过渡，所以，我对本节课的设计是通过学生所熟悉的问题情境，让学生独立思考，动手操作，合作交流，从而引导其自主学习。基于对学情的分析，我确定了本节课的教学难点是：正确理解不等式组的解集。教学目标：知识与技能：1、知道什么是一元一次不等式组，2、理解一元一次不等式组的解集的意义。3、会解一元一次不等式组。过程与方法：1、 经历知识的拓展过程，感受学习一元一次不等式组的必要性。2、 逐步熟悉数形结合的思想方法，感受类比与划归的思想。3、通过解一元一次不等式组的训练，培养运算能力。情感态度与价值观：通过研究解决问题的方法，培养学生合作交流的意识与探究精神。教学重点和难点：教学重点：一元一次不等式组的解法。教学难点：正确理解不等式组的解集。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、创设情景，引出新知二、类比探索三、解法探讨四、小结五、作业1、温故知新：2、展示教材P137页问题，引出新知：一元一次不等式组。并归纳一元一次不等式组的概念。1、类似于方程组的解，引入一元一次不等式组的解集的概念。2、引导学生自学、讨论、交流，教师重点强调利用数轴如何求解集的公共部分的方法。3、引导学生利用数轴，将活动2练习中四个不等式组的解集求出来。4、完成活动3，引导学生讨论、交流，归纳出不同类型的不等式解集的规律。1、师生共同完成探究3活动1的例1（1）；2、在讨论的基础上，师生共同归纳解一元一次不等式组的步骤：（1）求 （2）找 （3）写关键：找注意：解题的书写格式3、学生完成例1（2）及练习，并矫正。1、这节课你学会了什么？有哪些感受？P141页 习题9.3 第2题学生分组操作，小组代表交流操作结果。思考，合作交流、求解直观的感受如何利用数轴找各解集的公共部分自学例题、小组讨论不等式组的解集的意义。代表发言，全班交流。归纳总结请第一组同学任点其余三组的同学板演（板演的同学如不会做，可请本组同学教。），然后第一组的同学给予评价。思考，归纳，发言测试通过数学问题引导学生找出问题解决的思路，把探索知识的主动权交给学生。渗透“类比”思想。初步感受求解集的方法。 通过自主讨论探究，让学生学得主动，学得有效。让学生自己归纳比教师直接告知效果更好。关注学困生、实行兵教兵、激发学生兴趣和积极性让学生学会梳理总结当堂检验本节课的学习效果板书设计（需要一直留在黑板上主板书）9.3一元一次不等式组一、一