二年级识字教学案例 .docx

二年级识字教学案例上新庄镇马场民族小学 卢启龙教学内容：茶、泡、饱、袍、鞭、炮教学目标：1、熟练地朗读儿歌；2、认识文本当中的6个生字：茶、泡、饱、袍、鞭、炮3、分清楚他们的读音和字型。学情分析分析：对低年级的学生，识字是最根本的，设定学习目标要针对全体学生，并且要照顾到不同层次的学生。二年级学生已经有了一定的识字方法基础，并且也已经接触过形声字的识字方法，所以本节课以形声字的识字方法来教学。注重的是要把枯燥乏味的形声字识字方法变得生动有趣，使学生产生认识形声字的积极性。以此来激发学生识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。第一步先用加一加的识字方法给基本字“包”加不同的偏旁部首“衤、饣、足、火、氵、扌”转出“泡、饱、跑、抱、袍、炮”等一串同类形声字，列出相应的词语：“泡茶、吃饱、快跑、轻轻抱、长袍、鞭炮”。第二步是出示儿歌让学生借助拼音读一读。认识6个生字，只识不写，要求掌握音、形、义。第三步是从而总结出形声字的特点，掌握形声字的识字方法，增进学习汉字的兴趣。教学过程：一、 加一加识字师：出示“包”字。今天，老师给大家带来了一位老朋友，你们认识吗？生：认识,“包”。师：我们进行一项比赛，谁把“包”用加一加的方法变一变，谁变出的字最多，谁就是孙悟空。生：（情绪高涨）好啊！（学生开始在变字，变出了许多有“包”部的字）师：小组比比，看你们小组谁是孙悟空？（学生小组评价，评出写出有“包”部的字最多的同学为孙悟空。评完后）师：我们全班来评评，谁是孙悟空？生：（情绪很高，抢着把自己的字读给大家听）泡、饱、袍、苞、胞、刨、咆、炮。（有些读错音乐。写的最多的被评为孙悟空）随堂反思：要让孩子喜欢识字，有自主识字的愿望。就要创设孩子喜欢的学习方法，低年级孩子要引导他们感兴趣的识字才能达到预期效果。这一环节设计，充分调动了学生的积极性。二、 读儿歌识字师：看儿歌借助拼音读读。 有谁把茶泡，有饭能吃饱。 有足快快跑，有手轻轻抱。 有衣穿长袍，有火放鞭炮。生：读（指名读、开火车读、竞赛读）师：聪明的孩子们你们发现什么了？生1：我发现它们的读音跟“包”有关系。生2：我发现它们的意思跟左边的偏旁有关系。师：根据你的理解，你能用这些字组词吗？（学生现在基本认识了字，掌握了字音，现在是巩固的时候）生：泡澡 很饱 跑步 抱住 棉袍 大炮师：同位相互组词比赛。（进行巩固）随堂反思：这个环节的设计，富有层次。读儿歌时要求会读的学生，可以是一般的学生。发现问题的是优等生。组词的学生可以是学困生。学习不可能面面俱到，但也不能个别学生独领风骚，要让每个层次的学生有所收获。三、 总结师：我们今天学习的这些字有个共同的名字叫“形声字”，那么，同学们能不能总结出什么样的字叫形声字？（沉默）师：在小组里讨论一下。（学生小组讨论，讨论的很激烈）师：现在我们大家来总结。谁来说说？生3：一个字如果有两部分组成，一部分表示这个字的读音，一部分表示这个字的意思。我想，这样的字叫形声字。生4：形声字就是由声旁和形旁组成，形旁代表这个字的意义，声旁代表这个字的音。师：很好！理解了形声字，那它对我们识字有什么帮助。生：老师说过汉字中的80%-90%是形声字，所以我们现在可以认识许多汉字。师：能举个例子吗？生5：（到黑板写了“装”）老师这个字读音跟“壮”有关，意思跟衣有关，可以组词“服装zhung”。师：真棒，举的例子真好。(出示虫字旁的字，鱼字旁的字让学生读出来。巩固所学知识)同学们你认识这些虫子和鱼吗？ 蚂蚁 蛤蟆 蚯蚓 蚂蝗 蚰蜒 蜈蚣 蜘蛛 蝴蝶 蝌蚪 蟋蟀 鱿鱼 鲑鱼 鳕鱼 鲈鱼 鳗鱼 鳄鱼 鲢鱼 鳇鱼 鲶鱼 鲸鱼生：试读（大部分都读对了）师：这样学习汉字好不好？生：好！这节我们认识了好多汉字。师：以后有没有兴趣和形声字做朋友。生（全体）：有，学习形声字真有趣。随堂反思：这一环节的设计，是总结巩固提高的环节。由认识生字到总结出方法，再学以致用，认识生字。学生从读虫子名称和鱼类名称可看出这节课达到了预期的效果，也激发了学生学习形声字、学习汉字的积极性。案例见解：这节课的这一片段给我很多启示，祖先真是了不起，造字的时候，不仅字造的美观形象，还便于我们后人识记。从生活自然中造出象形字，又由象形字造出形声字、会意字等，智慧高超，我们无法企及。六书，其实是最好的识字方法，我们只要结合识字教学的课堂潜心研究，实践运用，它既符合人类认识事物的自然规律，更符合少年儿童的认知规律由形象记忆到抽象记忆。并且能在短时间内，认识常用的一些汉