地理人教版七年级下册地理七年级人教版第六章第一节位置和范围教学设计.doc

教 学 设 计 模 板课名位置和范围省份陕西市汉中市区/县城固县单位全称汉中市陕飞一中教师姓名朱林林学段 学科初中地理教材版本人教版册次 章节下册第六章第一节课时第1课时雄踞东方的大洲年级七年级学习者分析七年级的学生，经过第一学期的学习已初步具备一定的地理知识，在此基础上本学期需要强求学习方法的培养，从第一学期的自然环境总论到现在接触区域地理，学生只是对地理事物有总体的了解，而缺乏提炼、归纳、解决问题的能力。教师在本课教授他们区域地理学习的方法，对他们今后的学生至关重要。这一阶段学生的学习热情很高，有较强的参与意识和表现意识。教师如结合学生的特点展开讨论式教学，效果更好。教学目标知识目标1、 能结合地图描述亚洲的半球位置、纬度位置和海陆位置。2、 能运用地图等资料简述某大洲的半球位置、经纬度位置和海陆位置。 能力目标1通过大洲位置和范围的学习，引导学生探究发现简述某一地区位置和范围的方法。 2通过类比思维、模拟旅行和角色表演，让学生把抽象的问题形象化，再通过老师的点拨引导，把感性的认识转化为理性的知识。 情感，态度价值观1通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识，提高学生合作解决问题的能力。 2通过展示不同类型的地图，给学生以思维美和发现美的享受，提高学生学习地理的兴趣。 教学重点难点以及措施教学重点 亚洲的半球位置、纬度位置和海陆位置。教学难点 亚洲的最东端是西经170，最西端是东经26。措施：对于教学难点用亚洲的范围图在地图上首先引导学生分清东南西北方位，再引导学生找出亚洲经纬度范围。教学准备教学准备资料图片，幻灯片，投影片。多媒体教学环境交互式多媒体教学环境教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析导入新课用亚洲的景观图片激趣导入，用模拟旅行启发引导，体现从地理事实和身边教起的教学新理念 教师：课件播放亚洲的景观图片（如喜马拉雅山、长城、富士山、泰姬陵等）。你知道这些景观在哪个大洲吗？学生：亚洲。教师：同学们，我们提到亚洲的时候，你还能想到什么？学生回答略教师：要了解一个大洲的情况，需要知道它的自然环境和人文环境。那么自然环境包括哪些要素呢？学生：自然环境包括地理位置、地形、气候、水系等。 教师：认识某区域的自然环境应该先从哪个要素入手呢？我们可以先设想这样一次模拟旅行，我们全班同学一起去陕飞生态公园游玩，但首先得知道公园在哪里，那么怎样描述公园的位置呢？学生回答略。教师：刚才几个同学是从以下几个方面为我们描述的在哪个区域、哪条街道、周围有什么明显的地物标志。其实，认识一个大洲，也要先从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚位置、范围、边界。通过展示景观图片和提问，让学生回答，激发学生学习本节课的兴趣，引出本节课要学习的亚洲的位置和范围在学生回答后用多媒体展示亚洲的景观图片，激发学生学习本节课的兴趣。课堂合作探究一、雄踞东方的大洲1、半球位置：主要位于东半球和北半球2、海陆位置：太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸位于欧洲西侧、非洲东北侧、大洋洲北侧、北美洲西南侧3、经纬度位置：亚洲纬度范围81N11S，经度范围26E170W。情景一：创造类比思维，让学生感受位置知识，培养学生从身边学起的思想教师：我们应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？其实这和我们刚才描述公园的位置是一样的：亚洲所在的“区”就是它在世界中的半球位置，亚洲所在的“街道”就是其经纬度，亚洲的“邻居”就是它周边的大洲和大洋。教师多媒体课件展示：亚洲在世界的位置图。教师：在东西半球中，亚洲主要位于哪个半球？南北半球呢？判断的依据是什么呢？你能从上图中得到有效信息吗？学生回答略。 师生共同总结亚洲的半球位置及判读的方法：亚洲绝大部分位于北半球和东半球。南北半球的分界线是赤道，即0纬线；东西半球的分界线是20W和160E两条经线对应的经线圈。判读时要注意半球划分和经纬度划分的区别和联系。承转：学习亚洲的地理位置，还要了解其海陆位置，找出其周围的大洋、大洲。观察亚洲周围的大洋，分别位于亚洲的哪个方位？以及周围的大洲，各位于其哪个方位？情景二：创造学生活动，让学生感受海陆位置知识，把学生的感性认识上升为理性认识 来源:Zxxk.Com学生活动：角色扮演亚洲的邻居（读亚洲的范围图）。活动要求：1每7人为一小组，以讲桌为“亚洲”，确定教室的北方，请这7位同学依据地图，说明自己应扮演哪一大洲或哪一大洋，并报出自己的方位，并按与亚洲的相邻关系调整前后左右的距离。 2由扮演大洋的同学说出亚洲周围的大洋，并说出亚洲不直接濒临四大洋中的哪一个？ 学生回答预设：亚洲北、东、南三面环绕着北冰洋、太平洋和印度洋；亚洲西面虽濒临大西洋的属海黑海和地中海，但并不直接濒临大西洋。3由扮演大洲的同学说出亚洲周围的大洲，并说出各大洲与亚洲的分界线，以及哪个大洲与亚洲处于同一块大陆，哪个大洲占据了该大陆的大部分？ 因为大洲分界线知识学生没有接触过，学生思考回答前老师需要做如下的启发引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，如亚洲和大洋洲、亚洲和北美洲；有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线，如亚洲与非洲、亚洲与欧洲。 学生回答预设： 亚欧分界：乌拉尔山乌拉尔河里海大高加索山脉黑海土耳其海峡。 亚非分界：苏伊士运河。 亚、北美分界：白令海峡。 欧洲与亚洲同处于一块大陆，即亚欧大陆。亚洲占据了亚欧大陆的大部分。教师评价学生活动成果并引领学生对刚才的探究活动进行归纳总结。承转：通过刚才的探究学习，我们发现了亚洲的半球位置特点是绝大部分位于北半球和东半球，海陆位置特点是占据了亚欧大陆的大部分，北、东、南三面环绕着北冰洋、太平洋和印度洋，与大西洋不直接相邻，但与大西洋的属海相邻。在认识了亚洲的半球位置、海陆位置之后，我们还应该认识亚洲的经纬度位置。 情景三 教师引导，帮助学生找到发现和归纳经纬度位置的方法 教师：首先同学们在亚洲的范围图上分清东南西北四个方位。如何描述大洲的经度位置呢？主要是说出其最东和最西的经度。那如何描述其纬度位置呢？主要是读最南最北的纬度，看有哪条纬线穿过，最后概括出经纬度位置特点。学生小组合作探究，尝试描述亚洲的经纬度位置，派代表到讲台展示交流成果，具体展示略。 教师明确亚洲的经纬度位置：亚洲位于26E和170W之间；最北约达81N，最南至11S；自北往南被北极圈、北回归线、赤道三条特殊纬线穿过，所以亚洲跨越北寒带、北温带和热带。用类比思维、学生活动创设情境，带领学生探索亚洲的位置和范围。一、教师用多媒体课件展示亚洲在世界东西半球的位置图，形象生动地展示亚洲的半球位置，便于学生理解和掌握亚洲的半球位置。二、教师用多媒体课件展示亚洲的范围图，用该图展示亚洲的海陆位置和经纬度位置，便于学生理解和掌握。课堂随堂练习练习1、亚洲绝大部分位于半球、半球。2、（1）、观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的南面是 洋、北面 洋、东面 洋。（2）、参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线，亚洲的西北是 洲，以 、 、 、 、 、 为界。（3）、西南临 ，以 为洲界；（4）、东北隔着 与北美洲相望；东南与 洲隔海相望。3、亚洲纬度位置为 到 ；经度位置为 到 。通过随堂练习巩固随学知识。用多媒体展示随堂练习题。反馈小结教师小结：今天的学习，我们特别要关注的是大洲的纬度位置和海陆位置；纬度位置主要是找出穿越大洲最南、最北的纬线和其他重要的纬线，判读该大洲所属的南北半球以及五带；海陆位置主要是找到大洲所临的海洋，说出与各大洋的相对位置关系。通过小结巩固本节课所学的方法和知识用多媒体展示反馈小结。板书设计第六章 我们生活的大洲亚洲 第一节 位置和范围一、雄踞东方的大洲：半球位置：主要位于东半球和北半球海陆位置：太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸位于欧洲西侧、非洲东北侧、大洋洲北侧、北美洲西南侧经纬度位置：亚洲纬度范围81N11S，经度范围26E170W。教学评价设计把课本第五页活动部分运用地图，简述北美洲的地理位置作为课后作业。用北美洲的地理位置来检测学生对地理位置学习方法的掌握情况。教学反思本节课主要学习亚洲的地理位置，用类比思维、模拟旅行和学生活动创设情境，带领学生探索新知，体现过程和方法教学的新思想。注重学法的指导，不是追求孤立的知识点的传授与记忆，而是学会认知的方法与思路，通过方法的掌握与能力的形成，达到对知识能体会和应用的目的。 要求：1.请将您做好的教学设计以word 形式上传至平台，命名为：作者姓名+学科+年级+版本+章节+课题名称+资源类别2.请您保持自己作品的原创性，禁止