11我们来寻根.doc

第11课 让我们来寻根本课教学目标：1知识和技能：引导学生了解人类进化的过程和先民生活的情景；了解“炎黄子孙”名称的由来和中国古代的一些神话传说；了解长江、黄河是我们的母亲河的缘由，并通过调查母亲河的现状来激发学生保护母亲河的意识。2过程与方法：通过阅读、欣赏、讨论、调查实践、表演等形式使学生得到深刻地感受、体验；进一步学习搜集、整理并运用资料的方法；帮助学生形成自主、合作、探究的学习方式。3情感和态度：通过寻根活动激发学生对祖国的认同感和归属感；通过研究考古发现，激发学生民族自豪感和考古的热情，感受华夏祖先勤劳、勇敢、智慧的优秀品质；通过对母亲河的了解，激发学生用实际行动来保护母亲河、家乡河的责任意识。4行为与习惯：养成大方、开朗、乐于合作、善于表达的文明习惯。第1课时一、课前准备1影片落叶归根里的一段读白。2歌曲龙的传人。3课件：从古猿人到人类的进化过程、元谋人门齿、北京人头盖骨、北京人头部复原象和山顶洞人头部复原象的图片。4请学生搜集有关海外侨胞归国探亲的事例；搜集有关人类起源的神话传说。二、教学过程（一）读白导入,引出课题1欣赏影片落叶归根里赵本山的一段读白：如果我的家乡是一条大路，我就是一辆汽车，我跑啊跑，我多快乐！如果我的家乡是一棵大树，我就是一片树叶，我摇啊摇，我多快乐！我多快乐！2师：“参天之木，必有其根，怀山之水，必有其源”。人老了都希望回到故乡，“树高千丈，落叶归根”，许多海外侨胞在垂暮之年都要回祖国大陆探亲、安度晚年。这就是“寻根”。板书：第 11课 让我们来寻根3从古至今，中国人都有着强烈的根的意识，思念故土的情怀。耳熟能详的诗歌可以为证。李频的渡汉江，李白的静夜思，余光中的乡愁等等，（生背诵，教师补充朗诵）过渡：远离故土的游子们怀抱“寻根”之心，不远万里求根之切的事例比比皆是，就让我们读读这些感人的故事。（二）阅读寻根故事，体悟眷根之情1师说：自由朗读书上的三则报道，可以朗读、默读、分组读。2001年12月3 日明朝抗倭名将陈将军的后裔10位韩国老人来广州寻根问祖。2001年7月，“相约新世纪海外华裔青少年2001年中国寻根之旅”活动在人民大会堂举行开营仪式。2002年10月美籍华人，无限欣喜地踏上故土。2师：你还了解哪些人赤诚回国的故事？将搜集到的有关寻根故事全班交流汇报。3师：海外游子不远万里来寻根是为了什么？他们归国时的心情会怎样？学生小组讨论。指名说说自己的观点。4师小结：每个人都有自己的根，根在哪？心就在哪。为了祖国，邓稼先冲破重重阻挠；为了祖国，肖邦含泪写出名曲，所有人都有强烈的根的意识。因为故乡它永远都会支持你，包容你，盼着你的归来。所以我们不能忘了生育并养育我们的故乡和祖国,更要时刻怀抱着感恩的心,为故乡和祖国奉献一切。学生发表对祖国、对家乡的态度和想法。（三）人类的根是谁1女娲和伏羲都是“人首蛇身”，结为夫妻繁衍后代，就有了“龙的传人”。播放音乐龙的传人。2齐唱歌曲龙的传人。3师：“我是谁？我从哪里来？要到哪里去？”苏格拉底曾为探寻人的本质而痛苦了一生。人生短短几十秋，来到世上不容易。人如果不知自己的血脉传承，弄不清自己的祖根来源，稀里糊涂，度此一生，岂不悲乎！那么，中国人最早的祖宗是谁呢？自古以来，人们一直思索着这个问题。古代，由于缺乏科学知识，人们只能凭借想象，创造出许多有关人类起源的神话传说。师：盘古开天辟地的故事我们都知道，神话故事里说是盘古创造了人间万物。指名读课本。师：谁能用表演让我们感受盘古的力大无穷和他无私奉献精神？请学生试着表演。师：除了盘古氏，你还知道哪些关于人类起源的神话传说？学生立刻回答女娲造人、亚当夏娃和蛇等，请学生讲讲这两个故事并填写在课本的横线上。（四）人类的祖先猿人1师：在一亿多年前地球上就有了生命。经过漫长时间的进化，地球上出现了古猿。人类最早的祖先是从古猿进化而来的猿人，又经过千百万年的劳动逐渐演变、进化、发展成为现代的人。课件演示：从古猿人到人类的进化过程。课件演示：元谋人门齿、北京人头盖骨、北京人头部复原象和山顶洞人头部复原象的图片。师：通过这些图片可以看出，从元谋人、北京人到山顶洞人的演进过程，中华大地留下了早期人类进化的轨迹。师：我国最早的人类是谁？生：考古发现，在云南元谋县发现的距今170万年的元谋人是迄今为止中国境内最早的直立人。2师：当我们惊叹人类的巨大变化时，当我们面对考古学家展示出的伟大发现时，我们深感：考古学家的伟大！贾兰坡就是一位伟大的考古学家，同学们可以读读他的故事。学生分组读这个小故事。并互相探讨以下问题：你对考古有兴趣吗？长大了想当考古学家吗？（五）乐曲渲染，延伸寻根情结1齐唱歌曲龙的传人。2课外延伸：远古时代，由于缺乏科学知识，人们不会用火，没有劳动工具，没有饭吃，没有衣服穿先民们是如何生存的呢？请同学们查阅相关资料。三、课件制作和使用的设想把音乐和录象片段制在同一张硬盘中,顺序依次为:录象落叶归根、从古猿人到人类的进化过程、元谋人门齿、北京人头盖骨、北京人头部复原象和山顶洞人头部复原象的图片音乐：龙的传人。第2课时一、课前准备1图片：半坡出土的纺轮、2神话故事书二、教学过程（一）创设情境导入1师：同学们曾经学过普罗米修斯盗火这片课文，他为了人类，小心翼翼的偷取了太阳神车上的火种，并把火种送给了人间。（师旁白，生表演）。你们还记得先民们是如何生活的？回忆课文。师：远古时代，由于缺乏科学知识，人们不会用火，没有劳动工具，没有饭吃，没有衣服穿先民们是如何生存的呢？将搜集的资料全班朗读讨论。（表演体会）2师：普罗米修斯盗火给人类只是神话传说，那么人类是如何取火的呢？还传说是神农氏教会了人们进行钻木取火，真相如何，请学生自己读读课本，了解人类钻木取火的过程，还有火带给人类的巨大意义。过渡：在与大自然的艰苦斗争中，先民们从渔猎、采集生活逐渐过渡到定居的农牧业和渔猎相结合的生活。（二）借助图片了解先民们生活方式的转变1大屏幕显示图片：半坡出土的纺轮、河姆渡出土的骨2我们的祖先一步一个脚印地走向文明，他们的经历你能用几个词来形容吗？板书：披荆斩棘你能用自己的想象和书本的介绍，写下关于先民生活的一段话吗？（三）人类的祖先炎帝和黄帝1出示对联：中华骄龙，龙腾五州七洋龙子炎孙，造福子孙万代炎黄子孙不忘本 两岸兄弟一家亲2设疑激趣：同学们，为什么每一个中国人都称自己为炎黄子孙、华夏儿女呢？为什么中国人都以自己是炎黄子孙而感到自豪呢？看课本有关黄帝和炎帝的传说资料，也可让了解他们事迹的学生补充讲解。小组讨论回答问题。炎帝神农氏和黄帝有熊氏，代表中华民族的祖先。炎帝和黄帝的后代,指中华民族的后代。3我们的祖先让我们感到自豪，所以每年清明时节，人们会来到黄帝的陵墓祭拜。（看图书上80页）4师：我们的祖先勤劳、智慧、勇敢，至今还流传着大禹三过家门而不入的故事。谁能讲讲这个故事？师：阅读课本三过家门而不入的故事，大禹为了治水，三过家门而不入，你对这件事情有着什么样的想法呢？先在小组内进行交流讨论，然后将自己的想法写下来。师：中华民族至今还流传着许多美丽的神话故事，从中我们可以窥见我们祖先的生存状态和生活痕迹。去读一下中国历史的童年吧，你会知道大禹治水、蚩尤和共工之战、后羿射日等等的许多故事。(四)阅读神话故事播放轻音乐,学生自由阅读带来的神话故事书。感兴趣的话题，可以分组朗读、交流意见。作业：1把知道的神话故事讲给家人和小朋友听。2读了这么多神话故事，作为炎黄子孙的你有什么感想，写一篇读后感。第3课时一、课前准备1录象片段：长江、黄河地图和长江、黄河的实地录象。收集有关长江、黄河的资料。2歌曲龙的传人。3演奏黄河大合唱。二、教学过程（一）欣赏歌曲龙的传人，并出示歌词：遥远的东方有一条江它的名字就叫长江遥远的东方有一条河它的名字就叫黄河虽不曾看见长江美梦里常神游长江水虽不曾听见黄河壮澎湃汹涌在梦里过渡：我们的母亲河是哪条河？（长江和黄河）长江、黄河被称为母亲河的缘由？学生自读课本中对长江、黄河进行概述的部分。（二） 认识母亲河,赞美母亲河1你对长江、黄河了解多少，利用手中资料可以分组说说。（有关长江、黄河的名胜古迹和灿烂文化等）2播放录象片段：长江、黄河的实地录象和长江、黄河地图讨论：A、说说长江、黄河的源头在哪里？B、在中国地形图中用不同颜色的笔画出长江、黄河的流径路线？C、说说长江、黄河分别流经哪些省、直辖市和自治区？3源远流长的长江、浩浩荡荡的黄河，哺育了一代又一代中华民族的子孙。长江和黄河是中华民族的摇篮。观看图片黄河母亲石雕，并用语言表达看后的感受。4多种形式表演表达对母亲河的赞美（1）知识抢答：歌颂长江、黄河的歌曲有：长江之歌、我的中国心、龙的传人等；诗词有：名句“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”、“黄河之水天上来，奔流到海不复回”等。（分组比赛）（2）诗歌吟诵竞赛：黄河，你听我说（分组比赛）（3）美文赏读（拌乐表演）：黄河魂（个人表演）（4）欣赏演奏黄河大合唱（5）歌曲演唱比赛（分组比赛）（三）调查母亲河现状，激发学生保护母亲河的情感1设疑：奔腾不息、无私奉献的母亲河现在是什么样？(母亲河不堪重负,环境质量急剧下降。)分析造成母亲河现状的原因。2家乡的河流概况调查，它们引起过哪些自然灾害，人们是怎样治理的。并填写右边表格。（照片、采访录音呈现）3你准备以怎样的实际行动保护我们的母亲河？分组设计方案，并且评比最佳方案。4鼓励学生将最佳方案交给环保部门。三、课件制作和使用的设想录象