办学理念及成果.doc

普兴镇中心学校办学理念及成果综述学校简介：普兴镇中心学校地处我县最南端，距县城90km，辖初级中学一所，小学校一所，共30个教学班，现有教职工62人，其中小学生990人，初中学生533，共1523人。学校占地面积47470.96平方米。办学理念：普兴中心校在相对落后的条件下，以“廉政民主，法治竞争”为施政方针，坚持以“德育为首、教学为主、安全第一”的基本原则，以“修德为先、启智为要、强体为本”的办学理念，提倡“管理育人，服务育人”，以“内强素质，外树形象，求真务实，狠抓常规”为工作思路，建立健全各项管理制度，加强理论学习和师德教育，狠抓领导教师队伍建设及学生养成教育。以抓考风、考纪为突破口，端正了学风，强化了教师责任心。同时积极引入优劳优酬、优胜劣汰的激励竞争机制，全体教职工爱岗敬业，求真务实，狠抓教学质量，连年在各方面都取得了显著成绩。办学成果：初中毕业班连年取得优异成绩学校在2002年-2008年，年年荣获“初中毕业班优生率”先进集体、“会考合格率”先进集体；2002年，本校周雪莲以456.5分获全县第12名;2003年升学考试570分以上者达20人，先后获得“教学工作评估一等奖”、2003年“学校综合考核一等奖”、2003年“高考质量追踪奖”；2004年在“推进教育创新，实践新跨越”的大讨论中被县教育局评为“先进集体”；2004年初中毕业班获“综合考核一等奖”；2005年，中考成绩共5科，我校有4科荣获全县第一名，1科获全县第二名；2006年 ，我校达A1的2人，A2的14人，B1的35人，B2的38人，外语获全县第一名，语、数、文综、理综均获全县第二名，获全县毕业班工作综合考核一等奖；2007年，初中2007级学生321人，参加德阳市组织的中考A级25人(其中A11人，A224人)，B级77人(B141人，B236人)，C级93人(C137人，C256人)。语文、数学、英语、文综、理综平均分均获全县乡镇初中第一名,荣获县教育局综合目标考核一等奖；2008年中，全镇毕业学生 219 人，参加升学考试 155人，其中A级共83人（A1： 49人；A2 ：37人）；B1 ：25 人；县上组织的诊断性考试中，我校22人被录取，其中进基地班的8人。 语文、数学、外语、文综、理综均名列全县前列，获德阳市第九名，荣获综合目标考核一等奖。2008年5月，荣获县教育局颁发的毕业生升学体育考试先进集体，2008年9月，荣获县委县政府颁发的关爱留守学生先进集体。2006年-2008年，在县上组织的中小学生运动会中，我校连续三年获得“体育道德风尚奖”。实施“四个六工程”以来，我校教育教学工作更一步细化，认真落实校长手册，取得了显著成绩：近两年，我校毕业班考核成绩优异，平均分连续荣获全县乡镇中学第二名。科研课题方面：利用国学经典对学生感恩扬善途径的研究获德阳市人民政府第三届教学成果三等奖。取得这些成绩的具体作法是：一、以活动为载体，抓好“四个六工程”“四个六工程”作为中江县教育系统创新管理、全面提升教育质量的有效抓手，是一种工作方法与策略，是一种战略思维。“四个六工程”自 2010 年 8 月在中江县教育系统开始实施以来，我校积极推行干部、教师六回归，学生六发展，学校六特色。在实施过程中，开展各种活动，推荐了普兴镇小校长羊崎，参加县上举行的“校级干部展示课”“学校干部管理能力竞赛”，在这次竞赛中，羊校长取得了优异成绩。同时，我校组织中小学生积极参加 “校园艺术节”县上举办的系列活动，本校每年上期还开展“中小学校园艺术节”；下期开展中小学生冬季运动会。教师中开展了“青年教师赛课”；教职工每年五一和元旦都要开展教工活动，通过这些活动的开展，促进了广大干部教师回归教育原点，潜心钻研业务，形成了良好的教育风气。二、树立近期目标 激发教师动力教学质量是学校工作永恒的主题，是学校工作的生命线，也是学校生存的立足之本。年年确定奋斗目标，有了这个目标，于是成立了领导小组，根据学校的办学目标建立完整的质量评估体系，并且鼓励分管校长、主任及学科组长都制定各项目标，并使其发现自身活动的价值。由中心校何志宪校长任组长，分管教育和两所中学的校长任副组长；学校教导主任、政教主任及各班班主任任成员。领导小组各负其责，随时掌握学校工作动向，有了目标，就有了方向，领导们、教师们变压力为动力，以饱满的热情投入到自己的工作中。三、落实校长手册， 创新管理方法“创新是一个民族的灵魂”，没有创新，就没有发展。领导管理要创新，教育教学观念更要创新。我校何志宪同志提出了：“更新观念，尝试新招”的指导思想。首先用激励机制，调动教师的积极性。鼓励教师们充分利用优势资源，在教学中放开手脚，大胆尝试，要在教学手段上创新，教学方法上创新，优化课堂结构，向40分钟要质量。提倡精讲精练。其次，我们采取“请进来，走出去”的形式，向其它兄弟学校学习经验，开展校际间的教研活动，增长教师们的见识，提高教师们的业务水平。同时根据相应的目标，对教学质量进行有效的监控，重点从内容、形式、过程等方面进行了一些有益的探索，将工作做细做实。 （一）、分层教学，内容 “实” （二）、形式多样，讲究“活”（三）、过程精细，力求“严” “火车跑得快，全靠车头带”，我校抓教学工作，先从领导入手，领导深入教学第一线，初中校长主动承担毕业班教学工作，掌握教学工作的动态。平时，经常做学生的思想工作，每天有行政领导值班，每个行政领导做到“蹲一个班，联系一门学科”，与老师一起承担压力，对学生的了解力求形式灵活多样，通过读：读试卷，听：听推门课、随堂课，查：查作业，问：调查访问，评：作业展评，赛：组织各种能力竞赛，广泛地、分层次地、全方位地了解学生对学科的掌握情况。四、强化竞争意识 促进学校发展竞争不同情眼泪，不同情弱者，在人生这个大舞台上，随时都充满竞争。“适者生存，不适者淘汰”，面临竞争日益强烈的今天，我们不要畏惧竞争。在实施“四个六工程”中引入激励机制，将教师的积极性调动到最佳状态，在经费相当紧的情况下，仍要挤出经费对毕业班教师进行考核。能者上，庸者下，“论功吃桃”这些观念早已深入到我们教师头脑中，“竞争上岗，优化组合”，对于普兴