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文档简介

二 次 备 课集体研讨记录 宿州市第一小学数学科集体备课 课题： 百分数的应用（二）主备教师：付雪梅教学内容：课本第25、26页内容教学分析：在“百分数的应用（一）”中，通过具体情境，学生学习了“增加百分之几”的意义，本节是在前面学习的基础上，利用“增加百分之几”的知识解决实际问题，从而进一步体会百分数的意义。教学目标：1、进一步理解“增加百分之几”和“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2、能解决“比一个数多（或少）百分之几”的实际问题，提高运用数学知识解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活得密切联系。3、培养学生分析问题、解决问题的能力。教学重难点：重点：理解“增加百分之几”和“减少百分之几”的意义。难点：解决有关“增加百分之几”和“减少百分之几”的实际问题。教学法设计：讲解法、讨论交流法、练习法教学具准备：课件教学过程：一、导入谈话导入：1997年至今，我国的铁路已经进行了多次大规模提速，你知道吗？二、教学实施1、教学例题。（1）课件出示教材第25页的例题。（2）学生仔细读题，分析题意，寻找最佳的解题方法。（3）绘制线段图，理解题意。教师：同学们，你们能用线段图表示出原来的速度和现在的速度之间的数量关系吗？学生尝试独立画图。展示学生的成果，集体进行交流。教师针对交流情况进行评价。（4）根据线段图，分析题意。（5）学生独立解答，集体交流。2、完成教材第25页的“试一试”。（1）出示例题：（2）帮助学生理解八折是什么意思。（3）学生理解题意后，自主解答，然后交流。3、完成教材第26页的“练一练”。（1）出示教材第26页“练一练”的第1题。让学生分析题意，明确建筑、道路等的面积和相当于街心公园总面积的25%。学生独立解答，然后说一说有哪几种不同的解答方法。（2）出示教材第26页“练一练”的第2题。引导学生明确折扣的意思，进一步巩固“几折”就是百分之几十的意思。学生独立解答，教师鼓励学生用不同的方法解答。三、作业：教材第26页“练一练”的第3题。四、课结：引导学生归纳总结求比一个数增加（或减少）百分之几的数的实际问题的解答方法。板书设计：百分数的应用（二）1、方法一： 2、方法二：先求比原来每时多行驶了多少千米。 先求现在的速度是原来的百分之几。8040%32（千米） 80（140%）8032112（千米） 801.4112（千米
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