小小的船教学设计.doc

7、小小的船（第一课时）教学目标：1、学习本课“船、弯、只、闪、星、蓝、看、见、坐”9个生字，认识偏旁“门字框”。2、理解课文大意，会用叠词说话，能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。3、培养学生的想象力和创新能力，激发学生热爱大自然的美好情感。教学重点：识记生字，学习偏旁。教学难点：理解课文，启发想象，练习说话。教学方法：自主学习，启发引导。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 阳光自主，激趣导入。1、阳光自主五分钟，学生表演儿歌四季。2、欣赏歌曲小小的船。3、师导入：今天，我们要学的课文就是这首歌的歌词。（学生读课题，师板书课题。）二、 初读课文，识记生字。1、 自读课文。（1）、课件出示读文要求：自由读文，圈出课文中的生字，再把生字的读音拼读2遍。（2）、引导学生理解读文要求，并分层逐步明确自学目标。（3）、学生自学，教师巡视。（发“自学之星”鼓励学生）2、 教学生字和偏旁“门”。（1）、谁能给生字娃娃戴上一顶拼音帽子呢？（生发言，师正音，其他学生跟读。）（2、）全班交流记字方法。（学生自由发言，教师指导并小结，使学生明白根据汉字的特点采用不同的方法去记忆，如编字谜、看字形想字义、加一加等，才能记得又快又牢。）（3、）认识偏旁“门”。a、出示卡片“门”，学生认读。b、出示“闪”，“门”跑进“闪”里 ，做了“闪”字的偏旁，读作“门字框”。c、你还知道哪些带有“门字框”的字呢？你从哪儿认识的？（学生自由发言，师鼓励学生从生活中去认字。）3、 巩固生字。(1)摘星星抢答游戏。（全班抢答。）(2)开火车读词语。（先请个人开火车，再由男女生一起开火车。）三、深入学文，想象创新。1、再读课文。（激发自信心，鼓励学生展示自我；指名读文，发“自信之星”。）（1）、课文中“小小的船”是一只什么船？（指名回答，师板书，画出月亮船。）（2）、“月儿”是什么样儿的？“弯弯的月儿”像什么呢？（师板书“弯”。）（3）、为什么说“弯弯的月儿”像小船呢？（结合课件理解“小小的船儿两头尖”。师板书“尖”。）（4）、“我”是谁呢？小女孩坐在月亮船里看见了什么呢？（学生结合课文回答。）（5）、月亮真的变成小船了吗？小女孩真的坐在月亮上去了吗？那为什么课文要写“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”？（学生思考，自由回答，教师引导学生想象。）2、我会说。（1）、让我们也像小女孩一样插上想象的翅膀，展开丰富的想象吧！（出示课件）（2）、启发学生想象回答：弯弯的月儿像（ ）；闪闪的星星像（ ）；蓝蓝的天空像（ ）。（鼓励学生创新发言，发“创新之星”。）3、我会比。（1）、齐读儿歌“小的船。”（2）、和课文比一比，你觉得那首写的好、写的美呢？（3）、两首韵文中的“船”都是小的，“月儿”都是弯的，“天”都是蓝的，“星星”都在闪，你为什么觉得课文写的美呢？（自由发言，师介绍叠词的特点和作用。）（4）、照样子用叠词说话。（课件出示，学生练习说话）4、 我会读。（1）、指名朗读课文。（鼓励学生正确、流利、有感情的朗读课文，师指导，发“朗读之星。”）（2）、师范读，学生点评，说出老师哪里读得好。（3）、全班齐读。5、我会背。（1）、学生自由练习背诵课文。（课件出示背诵提示。）（2）、指名背诵。（师指导，发“自信之星”。）（3）、请举手的学生背诵课文。（使学生体会到展示的机会是靠自己争取的，要学会把握时机。）6、我会唱。和着音乐，学唱歌曲，带上动作表演。（学生乐唱乐跳，发“表演之星”。）四、 总结与延伸。1、 师引导学生回顾课堂。（学生自我评价。）2、 总结：这节课上，同学们表现得都很棒！学到了不少的知识。其实，我们人类已经利用自己的知识和智慧探索出了许多关于月亮的奥秘。请大家来看图片，（课件出示人类探索月球的图片。）看到这里，同学们想不想自己也登上月球去看一看呢？那就从小努力学习吧！将来用自己的知识去揭开大自然更多的奥秘！3、