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文档简介

亿以上数的读法教学设计教学目标:1、使学生在已有知识的基础上，掌握亿以上数的读写方法，并能正确地读、写亿以上的数。2、培养学生主动迁移知识的思维习惯。3、结合显示素材，渗透有关人口知识和环境保护教育。教学重点: 使学生掌握亿以上数的读法。教学难点: 中间末尾有0的大数的读法。教学过程:一、设疑自探（一）复习35000000 10250000 754300 70580021. 这些数你会读吗？2、你是怎样来读的？地球是人类的家园，被人们压得说“我快背不动了”，从这幅图中你了解到哪些知识？这个数有什么特点呢？你想把这个数读出来吗？含有三级的数怎样读呢？这就是我们这节课要学习的内容亿以上数的读法（二）看到这个课题，你能提出什么问题呢？1、怎样改写？ 2、应注意什么？同学们提出的问题都很有价值，也就是我们这节课要探究的重点问题，为了便于大家的学习，老师又进行了细化，就形成了这节课的自探提示。（三）出示自探提示1、亿以上的数该怎样读？2、试着读出例1的第2、3个数。3、想一想，读亿以上的数时要注意什么？请同学们结合自探提示，认真自学第19页例1，思考以上问题看谁在规定的时间内最先完成任务，时间5分钟。二解疑合探1、学生自探结束后，在全班汇报自探情况；学困生回答，中等生补充，优等生评价。2、针对自探中不能解决的问题合作探究。3、在合探基础上，师生共同总结，形成知识性结论：（先分级，再读数。从高位读起，一级一级往下读。读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加一个“亿”字或“万”字每一级末尾的0都不读；中间有一个0或连续几个0，都只读一个零。）4、及时尝试。（完成教材例1后面的“做一做”。）（独立完成，集体订正，叙述改写过程。）三、质疑再探1、回顾课前提出的问题都解决了吗？2、在这节课的学习中，你还有哪些疑问或不明白的请提出来，大家共同探究。四、运用拓展1、我当小老师让学生根据本节所学内容编写习题互相辨别，欣赏和练习。2、教师根据学生出题情况，适当补充或纠正。（1）世界上面积最大的海洋是太平洋，面积为181344000平方公里。 （2）中国是世界上人口最多的国家，大约有1340932069人。（3）截止到2003年一月，我国青少年上网人数约为102000300人。（4）我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。（5）地球到太阳的平均距离是149600000千米。3、通过本节课的学习，你有哪些收获？(先由学生小结本节所学内容，在学生总结的基础上老师补充纠正)板书设计： 亿以上数的读法例1：亿级 万级 个级千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个亿 亿 亿 万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 读作1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 读作4 0 0 3 0 5 0 0 0 0 0 0 读
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