《美丽的小兴安岭》教学设计崔玉太.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选美丽的小兴安岭教案设计一、教案背景1，面向学生：小学 2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：（1） 初读课文，了解课文大意。（2） 自学生字新词，读准生字的读音，理解词的意思。（3） 让学生提出自学中遇到的问题二、教学课题教养方面： 1、了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2、学会本课生字，联系上下文，读懂词语，理解文意，体会作者用词的准确生动； 3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。教育方面：1、了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2、让学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。 发展方面：培养学生思维能力、语言表达能力。4、 教学方法 三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段。在教学中起着承前启后的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。然而，准确地运用词语和恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的环节，还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的观察能力和表达能力也比较有限。因此，在教学中我们提倡和学生平等对话，学生和学生自主合作探究的学习方式。五、教学过程 教学目标： 1、了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2、学会本课生字，联系上下文，读懂词语，理解文意，体会作者用词的准确生动； 3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。教学重点： 1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。 信息资料： 教师：1、组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。 2、制作小兴安岭四季风光的课件，搜索小兴安岭的图片。 学生：布置学生预习，课前学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。课时安排：两课时。 第一课时 一、谈话导入新课，初识“美丽”孩子们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。前面我们游览了天门山，领略了它的雄奇和秀美壮丽，饱读了富饶的西沙群岛，看到了它的美丽和富饶；今天，让我们一起到东北美丽的小兴安岭去走一走，看一看，领略一下它的美丽与富饶吧！（百度图片小兴安岭的四季风光）/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%D0%A1%D0%CB%B0%B2%C1%EB%B5%C4%CB%C4%BC%BE%CD%BC%C6%AC让学生说画面，从而导入课题美丽的小兴安岭。板书：美丽的小兴安岭，学生齐读课题。读了课题，你最想知道什么？二、初读课文，整体感知孩子们，你们知道小兴安岭在哪儿吗？(中国的东北）想知道小兴安岭有多美吗？现在就让我们走进课文，感受小兴安岭绿色海洋的美。1、 （百度课文情景朗读）学生跟读。 /multimedia/kwld/read_063.htm 2、请同学们快打开课本自由读读课文，碰到难读的地方多读几遍，读准字音，读通句子，把课文读正确。边读边思考：课文写了什么？3、同学们，读完课文之后，请大家与生字朋友打打招呼吧。（课件展示：融，涨，葱，挡，浸，剑，舔，刮，汇，缕。）谁能带领大家读一读？小老师领读齐读。重点指导难读的字。读得很正确，读得很好，下面我们把这些生字组成词语来读一读。(课件展示：融化，涨满，葱葱笼笼，挡住，浸在，利剑，舔脚掌，刮过，汇成，千万缕、抽枝长叶葱葱茏茏挡住视线落叶飞舞、积雪融化汇成小溪涨满春水刮过树梢)这些词语是什么意思？请跟同桌讨论讨论，要是有解决不了的，先做上记号。教师结合课文讲解难理解的词语。如：葱葱笼笼：树木长得多，长得茂盛。浸：泡3、 再读课文，感悟美丽。1、孩子们，这篇课文比较长，生字又比较多，比较难读。那就请同学们用自己喜欢的方式再读读课文，把课文读流利并把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它。还要边读边思考：每个自然段主要写了些什么呢？(第一段主要写了小兴安岭的树木非常多。第二段主要写了小兴安岭的春天，树木抽出新的枝叶，长出嫩绿的叶子。第三段主要写了小兴安岭的夏天，树木非常的茂盛。第四段主要写了小兴安岭的秋天，果子都成熟了。第五段主要写了小兴安岭的冬天，雪花在空中飞舞，是一个白雪皑皑的世界第六段主要写了小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。) 能说说课文主要是按什么顺序来写的吗？(课文是按春夏秋冬的顺序来写的。第二段主要写小兴安岭的春天，第三段主要小写兴安岭的夏天，第四段主要写小兴安岭的秋天，第五段主要写小兴安岭的冬天，所以说课文是按春夏秋冬的时间顺序来写的。)2、下面请同学们在默读课文并用文中的语句简单的介绍美丽的小兴安岭。谁来介绍一下美丽的小兴安岭？(小兴安岭有数不清的树木，就像绿色的海洋。小兴安岭的春天，有新的枝条和嫩绿的叶子，夏天有葱葱笼笼的树木和各种各样的野花，秋天，树叶变黄了，松柏显得更苍翠了，还有好多好吃的果子也成熟了。冬天不家积满了白雪的树木呢。)谁能用更简单的话来介绍小兴安岭呢？(出示课件：小兴安岭景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。)是啊，小兴安岭既是一座大花园，又是一座大宝库。3、 指导写字孩子们，请来看看这些词语(出示课件：汇成，欣赏，映在，挡住，视线，浸在，献出，药材，又松又软，刮过，舌头。)，这些词语中都含有我们要写的生字呢？请大家读一读，找一找吧。再来看看这些字(出示课件：舌，汇，挡，软，药，刮，浸，视，线，欣赏，献，映，材。)，你觉得这些字在写的时候要注意些什么呢？（带拼音）指名读-齐读小组交流识字方法，教师讲解难写的字。四、总结。同学们，这节课我们初步了解了小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。5、 作业。 回家给爸爸妈妈有感情的朗读课文。第二课时1、 检查字词，激趣导入。 1、 认读词语卡片。2、 同学们，这节课就让我们走到这座大花园，大宝库里去游览一番吧。 (百度课件美丽的小兴安岭)2、 感悟品味，初识美丽。(百度课文朗读) /multimedia/kwld/read_063.htm自由朗读第一自然段，边读边想：你都读懂了什么？(从“数不清”这个词和省略号读懂了小兴安岭的树木很多；从“几百里连成一片，就像一片绿色的海洋”，读懂了小兴安岭的树木多得数不胜数。)(百度图片：几百里连成一片，就像一片绿色的海洋)/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%C3%C0%C0%F6%B5%C4%D0%A1%D0%CB%B0%B2%C1%EB%CD%BC%C6%AC%A1%AA%A1%AA%BC%B8%B0%D9%C0%EF%C1%AC%B3%C9%D2%BB%C6%AC%B5%C4%C9%AD%C1%D6) 小兴安岭的树木可真多呀，同学们，让我们好好的读一读第一自然段吧。三、赏读课文，欣赏美丽，体会情感美。 让我们一起去欣赏一下小兴安岭一年四季美丽的景色吧。(百度小兴安岭一年四季的景色视频)/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%D0%A1%D0%CB%B0%B2%C1%EB%D2%BB%C4%EA%CB%C4%BC%BE%BE%B0%C9%AB%CD%BC%C6%AC1、让我们先走进春天的小兴安岭吧，自读课文的第二自然段，想一想：春天的小兴安岭给我们留下怎么样的印象呢？（百度小兴安岭春天的画面）/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%D0%A1%D0%CB%B0%B2%C1%EB%B5%C4%B4%BA%CC%EC%CD%BC%C6%AC 谁来说说春天的小兴安岭给我们留下怎么样的印象？(留下了深刻的印象： “春天的小兴安岭，山上的积雪淙淙地流着，很好听”；春天一到，小兴安岭的所有树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，让人看了，特别舒服)。谁知道“抽出”是什么意思？( “抽出”是很快地长出来，使人感觉到生机勃勃。)“抽出”和“长出”有什么不一样呢？一个“抽出”，把景物的特点都写出来了，让我们读出了春天的生机勃勃。你还找到了哪些像这样的词语? ( “汇成”， “涨满”这几个词语都是代表冰雪真的融化，变成春水，它们也等不及了。)是春天给了积雪新的活力吧。(第一句中的“嫩绿”是初春的颜色，也写出了春天的活力。“俯下身子”的“俯下”， “侧着脑袋”的“侧着”，使我看到了一只只活泼可爱的小鹿，是春天给了像小鹿这样的小动物美好的心情。)让我们自由地读一读第二自然段，边读边想象春天的画面吧。能说说你想象中的小兴安岭的画面吗？(小兴安岭的春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，冰雪融化了，汇成小溪，淙淙地流着，小动物们都出来游玩，散步了。 (百度春景图片)/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%D0%A1%D0%CB%B0%B2%C1%EB%D2%BB%C4%EA%B4%BA%BC%BE%BE%B0%C9%AB%CD%BC%C6%AC这么美的画面，同学们，让我们再一起来有感情的读一读第二自然段吧。2、 接下来让我们走进进小兴安岭的夏天？(夏天，树木长得非常茂盛，葱葱笼笼，密密层层，严严实实，让我们看到了一个枝叶繁多的夏天。)孩子们，你从哪里看出小兴安岭的夏天枝繁叶茂呢？(“封”字，可以看出树木茂盛，枝叶密的特点。)还从什么地方看出树多，叶密呢？(从“浸”字可以看出小兴安岭在夏天的早晨，整个森林泡在乳白色的浓雾里，仿佛在仙境里一样，真美。)“封”字和“浸”有关系吗？(有，因为树木长得太茂盛了，把森林封得严严实实的，所以整个森林浸在乳白色的浓雾里。)( “千万缕像利剑一样的金光”这句话也说明了树木长得非常茂盛，树木长得太多太密了，阳光只能从树叶之间的缝隙里射进来)我们一起去看一看夏天的小兴安岭吧。（百度图片小兴安岭夏天的画面）/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%D0%A1%D0%CB%B0%B2%C1%EB%B5%C4%CF%C4%CC%EC%CD%BC%C6%AC同学们，让我们一起美美地读一读这一自然段吧。3、 小兴安岭的秋天更美，让我们走进秋天 ，去体验一下它的美丽和富饶吧！（百度图片小兴安岭的秋天）/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%D0%A1%D0%CB%B0%B2%C1%EB%B5%C4%C7%EF%CC%EC%CD%BC%C6%AC/p/1223797127学生自读课文，想像秋天的画面。秋天叶子的颜色非常多，有的叶子变黄了，有的更苍翠了，真好看！秋天吹来，落叶在林间飞舞，像一只只蝴蝶，真漂亮；森林向人们献出了许多好吃的果子，真热情，真富有。) （百度图片“落叶在林间飞舞”的情景）/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E8%90%BD%E5%8F%B6%E5%9C%A8%E6%9E%97%E9%97%B4%E9%A3%9E%E8%88%9E%E7%9A%84%E6%83%85%E6%99%AF&ie你们的想象力很丰富。是啊，秋天是个丰收的季节。同学们，让我们一起再来读一读秋天吧。4、那冬天的情形又是怎样的呢？(冬天到了，雪花在空中飞舞，每棵树上都积满了白雪，好像穿了雪绒衣的小姑娘，好漂亮。)你真会想象，冬天的小兴安岭，让我们看到了雪的天地。指导学生体会作者用词的准确生动，突出“积满”“又松又软”“舔着又肥又厚的脚掌。( “不得不”， “散散步”， “只好”这三个词让我看到了一只只可爱的黑熊，紫貂，松鼠，真有趣。) (百度小兴安岭的冬景图片）/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%D0%A1%D0%CB%B0%B2%C1%EB%B5%C4%B6%AC%CC%EC%CD%BC%C6%AC对呀，可爱的动物给冬天增添了几分生趣了，同学们，让我们一起有感情地读一读第五自然段吧！冬天的动物多可爱呀，同学们，让我们再来读一读第五自然段吧。小兴安岭一年四季的景色可真美呀！如果有机会我们去小兴安岭，你会选择哪一个季节去呢？同学们，请你们再读读课文，说说理由。通过同学们的交流，我觉得同学们的喜欢各有道理，因为小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，又是一座巨大的宝库。同学们，让我们再一次走进小兴安岭，去领略它的美丽吧！(百度课文朗读) /multimedia/kwld/read_063.htm课文写得多美呀！同学们，请选择自己喜欢的段落背一背吧！你们选择了哪个季节来背诵呢？能与老师分享一下你的成功吗？4、 总结全文 刚才大家欣赏了小兴安岭春夏秋冬的美景，此时此刻，作为一名游客，一定会有这样的感受：（齐读）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。是啊！走进小兴安岭，就好像走进了我们生命的绿色，我们在融入了对大自然的赏心悦目的同时，也有对自然界现状的深深地思索。让这份珍贵的绿意永远在我们心中铭刻，让我们携手，让小兴安岭的美丽永恒！ 五、拓展活动背诵自己喜欢的段落。当一次小导游，把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。选择家乡的一处景色，仔细观察，再写一写。板书设计： 总“绿色的海洋” 春：枝叶抽 春水涨夏：枝叶茂 野花开美丽的小兴安岭分秋：色彩艳 野果熟冬：雪花舞 动物躲总 “大花园” “宝库”六、教学反思： 美丽的小兴安岭是小学语文第五册第六单元的一篇课文。这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季的诱人景色。它围绕着美丽、诱人，按春、夏、秋、冬的顺序来写，向我们描绘了一个迷人的世界，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。 对于三年级的学生来说，理解美丽的小兴安岭一文的内容并不很难，但要透过语言文字体会并感受离他们生活很远的小兴安岭则不容易。为了拉近与小兴安岭的距离，本堂课我通过百度搜索图片让学生认识美丽的小兴安岭，激发了学生的学习兴趣，也为课文的阅读积累了直观形象。本堂课教学中我注重以读为主，落实了“读”的语言实践过程，设计了多种读的方法，有自由读、指名读、引读、齐读等，让学生在读中感悟，读出感情，将小兴安岭各种景物的不同特点用感情读出来，效果较好。学生在品读中也模拟可爱的小动物的动作、姿势，如，俯下身子喝水、侧着脑袋欣赏自己水中倒影的小鹿，使学生在生动有趣的活动中理解课文的内容。 一、激情导入，激发阅读欲望。 语文学习要激发学生的兴趣，创造性的开发学习资源，努力营造兴趣盎然的语文学习生活。因此，课伊始，我便激情导入：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽，前面我们游览了天