龙岩市普通高中新课程实验工作.doc

龙岩市普通高中新课程实验工作简 报第3期龙岩市普通高中新课程实验工作领导小组办公室 2006年9月6日 我市出台高中课改结对帮扶方案为确保高中新课程顺利实施，充分发挥普通高中新课程实验省市级样本校的实验功能和辐射效应，我市下发了关于进一步落实达标高中结对帮扶学校的通知，以加大对普通高中尤其是农村高中新课程实验工作的帮扶力度，不断提高学校的管理水平和教学质量，促进我市基础教育均衡发展。 本结对帮扶方案由省级达标学校帮扶一般普通高中学校，主要由以下几种形式进行：一是达标学校指导一般普通高中学校高中新课程实验工作，提供教学观摩及业务研究平台，提高教师队伍素质。二是达标学校选派干部和骨干教师为一般普通高中学校开设专题讲座、送教到校。建立干部、教师定期结对培训制度，组织各科优秀教师定期到被帮扶学校开示范观摩课、指导教研活动，举办培训讲座。被帮扶学校轮流安排领导干部和教师到对方学校挂职锻炼等，提高被帮扶学校的管理水平和教师的专业水平。三是达标校传达先进教学管理经验及信息，并在行政管理、教学计划制定、教学常规管理、教学进度、教学质量测评、教学评估、教学活动等方面对被帮扶学校进行帮扶指导，根据达标高中与一般普通高中学校教育教学的不同实际，在试题命制、质量分析、课题研究、课题开发等方面有针对性地提供指导。四是达标学校要在学校规范化、标准化建设和管理方面对一般普通高中学校提供指导。此外，达标学校与被帮扶学校还要签订结对帮扶协议书。龙岩一中为实施高中新课程作好充分准备一、发挥优势，切实抓好校本培训在7月份高一教师参加市教育局组织的培训基础上，8月2527日举行全体教职工的集中培训，主题是：适应高中课改，推进素质教育。主要内容有：（1）请朱瑞虹副局长作积极准备，努力探索，有序推进高中新课程实验的专题报告；（2）由林群校长作搞好校本教研，努力提高质量的讲座；（3）由黄梅亮书记传达参加国家级高中课改培训的情况；（4）由郭刚副校长作校本课程的开发模式与教学方法的讲座；（5）由教研室应永恒副主任作研究性学习的性质与意义的讲座；（6）观看山东省实验中学课改经验介绍PPT文稿以及陶西平以务实求发展的报告录像。8月22日25日，集中对高一新生进行新课改培训，主题是：赢在起跑，与新课程同成长。安排下列内容：（1）高中新课改，你准备好了吗？（林群校长负责）（2）同步提高思想道德素质（黄梅亮书记负责）（3）新课改下的高中课程设置（郭刚副校长负责）（4）新课改下的学分、选课与高考（教务处陈木孙副主任负责）（5）综合实践活动课实施意见（政教处郭朝明副主任负责）（6）研究性学习指导（教研室应永恒副主任负责）（7）综合素质评定方案介绍（办公室陈雪东副主任负责）（8）新课改下的年段管理（邱友生段长负责）二、立足实际，把六项重点工作抓起来1、开好通用技术课，把难点亮起来。学校已安排四位教师开课，其中二人接受国培，二人接受市培。二位为高级教师，三人有20多年教龄，系物理专业教师。从第一周开始，每周安排2节。今后逐步按照省颁标准配备必需的教学器材。2、精心开设选修课，把课程建设特起来。第一学段已安排每周一、四下午第3、4节为校本选修时间。首批开设课程有：高中语文固本之策、初高中数学衔接、铜管乐队、舞蹈、素描、太极拳、橄榄球七门课程。学生已完成选课，开课教师已落实，地点也已解决。允许走班，体验自选，积累经验。学校课程委员会将审批后续选修课程。3、优化综合实践活动课，把教育效果实起来。已完成新生军政训练一周，强调做好评价：自评、班评、师评、校评、教官评后盖章确认。并公示评价结果。高二社会实践安排到新罗区中学生社会实践基地锻炼一周。高三安排参观工业园区、西安新村、古田会址等。我校研究性学习起步较早，积累了一定的经验，今后主要抓老师、学生的全员参与及过程性资料收集，真正把研究性学习作为一门必修课。社区服务强调以小组为单位，以便互相监督，强调诚信。内容可以为家政、保洁、护绿、助困等等。4、提高校园数字化水平，把网络技术用起来。（1）巩固我校“十一五”国家级重点子课题信息技术在课堂教学中的应用研究的成果（一等奖），继续发挥信息技术在学科教学中的整合作用。（2）利用我校与东北师大联办教育硕士研究生班（教育技术方向，有62位教师参加）的优势，组织教师开展教育博客，从中开拓课改思路，扩大视野。（由邱静芳老师为主负责）（3）在学校教育教学管理（如学分评定、综合素质评价、排课选课、质量监控等）利用网络技术。采取引进、消化、利用有关软件的办法，提高管理水平。（陈木孙副主任负责）5、不断开拓创新，把评价机制建（研）起来。研究开发切实可行的学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方案。综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、成长记录、自评与互评等各种形式，全面考察学生的学业情况和综合素质发展情况，建立学生成长记录袋。建立促进教师专业发展的评价制度，通过评价促进教师的课程教学能力、课程开发能力、课程创新能力的形成和提高。评价要尊重教师的主体地位，营造轻松活泼的、富有激励作用的教学环境。做好健全教师业务档案工作。6、努力提高质量，把校本教研真起来。（1）总体思路： 一个中心：以教师专业水平不断提高为中心。 两个转变：教育观念与教学行为的转变。 三个提高：教师课堂教学能力的提高，教研水平和科研能力的提高。 四个突破：以校本研训为突破，建设学习化组织；以课堂教学设计为突破，建设新的教学模式；以研究性学习为突破，建设新的学习方式；以学生评价为突破，建设新的评价体系。 五个结合：学习与交流相结合，教研与科研相结，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，点上突破与面上推进相结合。六种态度：一切为了学生的态度；积极参与的态度；团队合作的态度；勤于研究的态度；善于反思的态度；合理利用业余时间的态度。（2）教师“七个一”：在教学实践的同时，教师要坚持做到 “七个一”：每学期读一本教育教学理论著作并完成一篇读后感，确定一个教学研究课题并进行跟踪研究，上好一堂教学公开课，完成一份教学案例（或完成一篇教育叙事案例），写一篇教学反思，写一篇教研论文，开好一门校本课程（含一个校本课程提纲）。三、加强学习，不断坚定课改的信心1、我们主张：用激情演绎课改，用智慧攻坚克难。2、有先行课改实验区的经验借鉴，有百年老校的文化积淀。只要认准了远方，就只顾风雨兼程，相信阳光总在风雨后。3、我们赞赏如下观点：海南蒋敦杰主张：在不可能选择完美的情况下，与其在追求完美的不可能中却步，不如努力去做有价值但不那么完美的事情，认真地从能够改变的地方做起。教育部刘坚强调：在一个波及全球四分之一人口、经济并不发达、社会正在急剧转变、差异悬殊的国度，如何进行具有前瞻性又符合本国国情的课程变革，世界上没有现成的答案。我们所需要做的是：能够从纷繁复杂的现象中（1）有信心坚持正确的观点，并付诸实践。（2）有勇气摒弃错误的言论并走出误区。（3）而最为重要的则是有能力辨别什么是正确的，什么是错误的。（4）我们的优势正是西方教育所力图解决的问题，我们的问题正是西方教育的优势，无论是优势还是问题，都与文化背景有关，从发展的角度看，关键是寻求平衡。（5）在这样一种集东西方优秀文化元素于一体的环境中成长的人，自尊心将得到保护，自信心会进一步增强，民主意识、责任感、合作意识、创造精神都将得到发展；孩子们的学校生活会更幸福，人格更健全，心胸更开阔。（6）没有困惑、苦恼，甚至彷徨，说明改革还未真正起航；没有问题和挑战，说明改革仅仅停留在表面；没有争论，甚至反对声，说明改革还没有触及问题的要害；真正意义上的改革，一定需要制度的重建，一定冲击文化传统，一定触及人的心灵，教育上的改革不可能是“静悄悄”的，它涉及到千家万户，它深远地影响着未来。（龙岩一中新课程领导小组供稿） 上杭县印发普通高中新课程实验工作方案日前，上杭县制定并印发普通高中新课程实验工作方案（试行），方案明确了工作指导思想和目标任务，确定了工作重点，制订了确保普通高中新课程实验的顺利实施的具体措施。同时，该县还成立了以副县长为组长的普通高中新课程实验工作领导小组。(上杭县教育局供稿 )欢迎各县(市、区)教育局、教师进修学校、省市级样本校、其他高中学校和有关高等院校积极投稿。 联系人：黄光明 联系电话：231901