数学人教版七年级上册有理数加减混合运算.doc

1.6.2有理数的混合运算 永顺县溪州中学七年级数学组 张世祥一、 教学目标1.知识与技能1进一步掌握有理数的运算法则和运算律。2使学生能够熟练地按有理数运算顺序进行混合运算。3注意培养学生的运算能力。2.过程与方法在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，逐步养成数学推理的习惯；以学生为学习主体教师为引导者，培养学生的自主学习能力，分层次教学，讲授、练习相结合。3.情感、态度与价值观 1.体验数学在生活中的主要意义; 2.建立正确的价值观.二、教学重难点重点有理数的混合运算。 难点准确地掌握有理数的运算顺序和运算中的符号问题。三、学习者特征分析 学生对符号不敏感，计算层次不重视，所以以练习为主训练学生的对事物的敏感度，养成良好的细心习惯，及对待事物的认真态度。四、教学策略选择与设计 本期是七年级的教学，主要以学生在学习习惯和理性思维发展上多加引导，因而教学当以学生自主学习为中心，解疑为手段，强化学生内趋力，落实学习的主体性，提高数学语言与文字语言转换能力。 在教学中以学生自主学习为主，教师加强引导，培养学生的自主学习能力。五、教学资源1.教学大纲2. 人教版七年级数学上册教材； 3.年级组教研4. PPT课件。5. 网络图形照片。 6. 电子白板交互式教六、教学过程 1、情景导入 1计算： (1)(2)+(3)； (2)7(12)； (3)；+； (4)17(32)； (5)252；(6)(2)3；(7) 23； (8) 021； (9) (4)2； (10) 32； (11) (2)4； (12) 10027；13) (1)101； (14) 1； (15) 1(2)； (16)7+36； (17) (3)(8)25。2说一说我们学过的有理数的运算律：加法交换律：a+b=b+a； 加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)；乘法交换律：ab=ba； 乘法结合律：(ab)c=a(bc)；乘法分配律：a(b+c)=ab+ac2. 新知探究 1观察：下面的算式里有哪几种运算? 35022()1。这个算式里，含有有理数的加减乘除乘方多种运算，称为有理数的混合运算。2有理数混合运算的运算顺序规定如下：先算乘方，再算乘除，最后算加减；同级运算，按照从左至右的顺序进行；如果有括号，就先算小括号里的，再算中括号里的，最后算大括号里的。 注意：加法和减法叫做第一级运算；乘法和除法叫做第二级运算；乘方和开方(今后将会学到)叫做第三级运算。可以应用运算律，适当改变运算顺序，使运算简便。3.交流展示指出下列各题的运算顺序：； ； ； ； ； ； 。4. 综合运用例1：计算：解：原式=。这里要注意三点：小括号先算；进行分数的乘除运算，一般要把带分数化为假分数，把除法转化为乘法；同级运算，按从左往右的顺序进行，这一点十分重要。 5. 整合提升例2：计算：分析：揭示思路：本例按常规运算顺序，应先算小括号里的减法，运算较繁，观察算式中的数字特征，可发现首尾两数互为倒数，根据这一迹像，抓住算式的结构特点及数与数之间的关系，利用运算定律，适当改变运算顺序，可得如下新颖解法：解原式=83=5 由上运算可知，把原算式根据运算法则统一为乘法，又把括号里的数字为一个数，再次运用乘法交换律，利用倒数关系，使问题进一步简化，最后又根据数学特征，运用乘法分配律，顺利达到目的，本例在求解过程中，不断创新，寻求新的解法，这样既把所学知识用活，用巧，又培养自己的创新能力，提高数学素养，必须有这种学习精神，才能在素质教育的大道上不断进取!6、检测巩固 (1)想一想：2(2)与22有什么不同?2(23)与223有什么不同?(2)试一试：计算：。(3)计算：、。 教师引导学生一起总结有理数混合运算的规律：1先乘方，再乘除，最后加减；2同级运算从左到右按顺序运算；3若有括号，先小