《认识人民币》教学设计.doc

认识人民币教学设计一、 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学教材一年级下册第五单元46-49页内容。 二、教学目标：知识与技能：（1）初步认识各种面值的人民币，能准确识别各种面值的人民币，知道爱护人民币。（2）使学生认识人民币的单位：元、角、分。知道1元10角，1角10分。过程与方法：通过购物活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。情感态度价值观：感受数学与实际生活的联系及人民币的商品功能，培养学生爱护人民币和节约用钱的良好习惯。三、教学重点：认识各种面值的人民币 四、教学难点：能准确识别各种面值的人民币 ，知道1元10角，1角10分。五、教学准备课件，各种人民币，商品若干。六、课时分配：1课时七、教学过程（一）、情境引入师：同学们你们都长大了，在家里是不是经常帮爸爸妈妈做事呀？让我们去看一看咱们班小明帮妈妈做了什么事。播放小明帮妈妈买日常用品的vcr。师：刚才小明在买日常用品时用到了什么？（生答钱）谁知道我们国家的钱叫什么？（生答：人民币）这节课我们就一起来认识人民币。板书：（认识人民币。）（二）、探究新知1、认识各种面值的人民币 师：我们现在使用的是我国发行的第五套人民币（出示课件）请同学们仔细看看，这些钱你们都认识吗？这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友想办法分类整理一下。先让学生把学具盒中的人民币进行分类，之后小组讨论汇报交流各自分类的方法,指名说：你是怎么分的？ （1）课件出示新版和旧版，以10元为例。生1：按版本的不同分为旧版人民币和新版人民币。课件出示放大的“10元”，问：这是多少钱？你是怎么认识的？点击数字“10”和汉字 “拾”，点击单位“圆”（大写）。课件出示放大的“10元”（新版）这是多少钱？你是怎么认识的？生讨论交流：看人民币上的数字和数字后的单位就知道它后面的面值。区别：这两张10元的人民币有什么不同？（图案、大小、颜色 、等等）（2）区别纸币和硬币生2：按人民币的质地把人民币分为纸币和硬币。课件显示5角纸币，问：你是怎样认识的？课件显示5角硬币，认一认。课件显示5角纸币和硬币，区别不同。课件出示背面：背面是什么？（国徽）小结：国徽是我们国家的标志。人民币上都有国徽，所以我们要爱护它，不要随意毁坏它。（3）大额人民币和小额人民币生3：我是按面额大小把人民币分为大额人民币和小额人民币。随意点几张大额人民币，集体回答。20元 ，50元（新、旧版）100元（新、旧版）5角，2角，1角 ，5分，2分，1分。（4）、人民币的单位不同：4生：我是按人民币的单位不同把分币分为一类，把角币分为一类，把元币分为一类，学生边说边演示分类过程。学生还可能会通过大小,着色,图案,数字,汉字,拼音等多种方法认识人民币，最后引导出人民币的单位元角分 ，此环节充分体现学生的自主探究和合作交流，让学生成学习的主人，利用人民币上盲点适时进行关爱教育。师：同学们，你们认识人民币吗？现在请同学们用自己喜欢的方式认一认你们学具盒中的人民币吧！学生自己认一认，老师巡视指导。师：请同学们把你们认人民币的方法在小组内交流一下吧。学生交流方法，教师进行指导。 2、练习师：认识人民币的方法真多呀！你认识它了吗？我们一起来检测一下吧！课件出示人民币，学生独立完成，指名汇报，集体订正。3、人民币的单位师：刚才我们一块认识了好多人民币，谁说说人民币都用什么做单位？生汇报，教师板书。（板书：元、角、分）4、元、角、分的关系这些人民币单位之间有什么关系呢？（1） 分与角课件出示小猴与小兔买铅笔画面。师：你看到了什么？生汇报：小猴用10分买了一枝铅笔，课件逐渐出示10个一分。小免用1角买了一枝一模一样的铅笔。看完之后你有什么发现？师：那分与角用什么关系，学生汇报得出1角=10分。教师板书1角=10分。师进行思想教育：一分钱虽然很少，如果我们把零钱都积攒起来，就会越来越多了。（2） 角与元师：老师这里有1元钱，想换成零钱，你们谁愿意换？师生进行换钱活动，学生可能会出现比10角大、比10角小或者刚好10角的情况。学生每种换法，教师都要给予表扬，教师把握好只用够10角的才可以换。师：刚才我们在换钱的时候，你发现了什么？学生汇报发现从而得出1元=10角。教师板书（1元10角）（三）、应用新知师：学了这么长时间，我们做几道题放松一下吧！1、课件出示各种人民币 师：这是一道抢答题。老师指人民币，请你举起与我相同的人民币。我说面值，你就就起相应的面值。师生互动完成练习。2.课件出示活动要求： 模拟购物，学生用学