九年级化学第十单元《课题2 酸和碱的中和反应》教学设计.doc

九年级化学第十单元课题2 酸和碱的中和反应教学设计 九年级化学第十单元课题2 酸和碱的中和反应教学设计教学目标：知识与技能：认识中和反应，会书写常见酸与碱反应的化学方程式，能用中和反应的原理解释生活中的问题。过程与方法：通过自主学习、小组合作、科学探究，认识科学探究的一般思路，通过观看动画及书写化学方程式，认识中和反应，加深对酸、碱化学性质的理解。情感态度与价值观：培养合作精神和独立学习能力，学会抓取事物的本质，认识事物此消彼长的规律，形成科学严谨的思维方式。重点：中和反应难点：中和反应的本质，溶液中溶质的判断教学过程：引入：同学们，你们喜欢吃苹果吗？你知道吗，苹果树适宜在弱酸到中性的土壤中生存，小明的爷爷想在自家地里种苹果树，但是他家的土壤经检测酸性太强了，这可让小明的爷爷为了难，今天我们来学习课题2酸和碱的中和反应，相信能够在这里找到问题的答案。过渡：那么，该如何减弱土壤的酸性呢？探究1：酸和碱能否发生反应引导学生思考酸与碱能否反应。稀HCl和NaOH溶液能否发生反应？科学探究的步骤：提出问题作出假设设计方案完成实验展示交流得出结论反思评价 提出问题：稀HCl和NaOH溶液能否发生反应？猜想与假设：能发生反应。设计方案：引导学生思考如何证明盐酸和氢氧化钠发生了反应，提示：如果会反应，物质将被消耗，而溶液的酸碱性将改变，可以借助酸碱指示剂来呈现明显现象，从而证明反应是否发生。学生小组讨论，设计实验方案，填写在导学案的表格中，并讨论方案的可行性。教师巡回指导，发现问题，并提示。探究目的：。实验试剂：稀盐酸、NaOH溶液、紫色石蕊溶液、无色酚酞溶液。选择的指示剂是：_实验方案：实验步骤实验现象解释与结论向试管中加入_先滴加_再逐滴滴入_进行实验：做好记录（见上表），教师巡回指导，纠正错误操作，提示学生做好现象及结论的填写。展示与交流:小组派代表上台展示实验方案、现象及结论，教师点评。最后讨论出最优方案。得出结论：经过无数这样的科学探究实验证明，无论是否有明显现象，酸和碱都_反应。探究2：酸和碱为什么会发生反应？发生了什么反应？（1）观看动画，思考下面反应的化学方程式，学生仿写反应方程式，强化方程式的书写。HCl + NaOH _ + _NaOH+H2SO4 _ + _HCl +Ca(OH)2_ + _Ba(OH)2+H2SO4_ + _（2）结合动画，中和反应的实质是_ 。反思与评价：思考：做酸碱中和实验时，如何确定酸和碱是否恰好完全反应？学生展示实验，师生合作探究中和实验中酸碱性及溶质成分的改变。化学联系生活，“此消彼长”，“ 道高一尺，魔高一丈”。过渡：化学与生活的联系非常紧密，现在我们该好好想想该如何帮助小明的爷爷改良酸性土壤了？探究3:中和反应的应用。学生抢答。改良土壤酸碱性。处理工程废水。用于医药。生活应用。【小结】展示知识树。【拓展训练】：1.下列物质之间的反应属于中和反应的是 ( )A.CuOH2SO4CuSO4H2O B. CaCO32HClCaCl2H2OCO2C. Fe2HClFeCl2H2 D. 2NaOHH2SO4Na2SO42H2O2.某高速路上发生车辆翻倒导致硫酸泄露事件，为减少污染，有关部门采取了紧急措施，在泄露的硫酸上喷洒了一种化学试剂，你认为这种试剂可能是（ ）A熟石灰 B硫酸铜 C食盐 D干冰3.服用含氢氧化铝或氢氧化镁的药物可以中和胃酸过多，方程式为：、。作业布置：中和反应在我们的生产和生活中具有广泛用途，请同学们上网或查阅资料搜集一些相关的例子。我的收获：引导学生总结本节课的知识，并对同组同学的表现进行点评。教师总结。教师寄语：同学们，我们帮助小明爷爷解决了