东津新区打伙小学信息化校本研修工作方案.doc

东津新区打伙小学信息化校本研修工作方案襄阳市东津新区 吕雪锋打伙小学地处襄阳东津新区（经开区）东津镇简坡村，建校已有50多年历史。学校现有学生 416人,在岗教师 26人,学校缺乏信息技术骨干教师，对其它教师起不到骨干带头作用，这就造成在利用现代教育技术进行课堂教学时缺乏指导。恰值上级要求我校创建信息化案例示范校活动，以此为契机，为了摘掉“落后”面貌，跟上信息化发展的步伐，学校在信息化设备不断完善的基础上，以教育信息化应用为突破口，利用信息化开齐、开足、开好各门功课；提升教师信息化应用能力；提高信息化管理水平，为学校发展注入活力。特制定本活动方案。一、目标：1、教师应达到的目标是：乐于接受新观念，勇于尝试新课堂，熟悉并掌握信息化教学手段，创立信息化教学模式，在学习、研究、协作、实践中实现自我专业发展。2、学生应达到的目标是：自主求知，有效参与，协作互促，学会学习。3、我校校本研修总体目标是：“基础夯实、服务到位、挖掘潜能、提高质量、创立品牌”。二、主要思路：1、推进教育信息化，充分利用新平台、新资源、新手段，研究课堂的结构、组织形式、内容呈现、师生参与等课题，实现减负、增效、提质，努力创建特色课堂。信息化教学要做到“四个追求、四个到位”：始终追求开放性思维，空间建设与运用到位；始终追求学习与创新，选用、修订优质教学资源到位；始终追求专业成长，熟练操控、与课堂教学深度融合到 1位；始终追求优质课堂，与学生的有效学习对接到位。2、确立“任务驱动、平台引领、资源共享、团队合作、评价激励”的总原则，建立“学用对接，研教一体”的校本研修模式，活动发现问题、针对问题、回应问题，直面学生与课堂，促使教师改变教学行为，让学生、教师、学校最终受益。3、以学分登记、项目校建设为抓手，以教师岗位设置和教师评价为推动力，大力开展教师培训。4、课堂教学总的思路是：以推进信息化教学为突破口，以新课标和教材为依据，以学生为主体，以训练为主线，以培养学生的创新精神和实践能力为根本宗旨，倡导自主学习、合作学习、探究学习这一新型的学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。加强学生的主体参与，体现生生互动和师生互动，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出思维开发和能力培养；面向全体，分层实施。5、教学教研改革工作的核心是：信息化自主合作分层指导。全体语数英老师参与，各人根据自己的教学风格，根据学生年级特点和班级特点确定自己的课堂样式、模型。基本要求：以学生为主体、学生充分参与；高效、扎实获取知识；分层要求，强化个别辅导；充分运用信息化手段；条理清楚，环节清晰。6、以“堂堂清、天天清、周周清”为抓手，以激发学生主动参与、自主学习为着力点，以开展小组合作学习为课堂的基本组织形式，让知识的获取有保障堂堂清、天天清、周周清，有动力主动学习，有帮助和氛围小组合作学习。7、创新教研活动内容与组织形式，追求教研活动的灵活性、实效性。三、领导小组学校成立信息化校本研修工作领导小组组 长：张 华副组长：方官忠组 员：张华波、张红波、张艳辉、刘萍四、教师教研活动：（一）常规教研活动1、青年教师进取课。35岁（含不满36周岁）的青年教师，每期要上一堂公开课，科目为自己所任教的主要科目或专业科目。要求同组全体教师及下组校委成员进堂听课，同组教师要在相关网络空间内参与评课。2、中年老师研讨课。50周岁以下的中年教师，每年要上一堂公开课，科目为自己所任教的主要科目。要求同组全体教师及下组校委成员进堂听课，同组教师要在相关网络空间内参与评课。3、老年教师教育论坛。50周岁以上的教师每年要参加一次教育论坛，“教育论坛”内容可以为：从教经历、成功案例、教育故事、教育教学经验、我看新课改、我对年轻教师的建议、我的事业观（师德观）等等。参加者要将论坛资料上传至空间教研室内。4、年级学科组集体备课。同年级学科组开展集体备课活动，分析学情，研讨课堂教学，确定重点难点，斟酌选用教学资源、教学手段。活动一周一次，要有主持人、有中心发言人、有活动记载。（二）中心教研活动1、开放日（周）活动。学校根据上级要求与实际需要，确定开放日、开放周活动的形式、主题、时间、地点、组织者、参与者与执教者。各教师按活动方案按时参加。2、各类教学（含说课）竞赛。学校根据上级要求及安排，在保障参赛水平的前提下，通过教师申请、学校选拔、小组举荐、学校指定等形式，确定参赛者。确定参赛人员后，一般会由教导处或学科组组织磨课、指导性研讨等活动。3、送教下校、交流课、视导课、外出听课、校外教学论坛等临时性活动，由教导处根据上级要求，安排合适人员参加。如已完成公开课任务，根据需要又有中心活动授课安排的，要服从中心活动安排，其教研活动任务可在下学期或下年度的安排时协调。在中心教研活动中参加授课的，可视为完成当期或当年的公开课任务。（三）创新型教研活动1、网络晒课。根据上级要求参与面要达到85%，学校争取达到100%。“晒课”内容包括一堂完整课堂教学的教学设计、所用课件及相关资源(或资源链接)、课堂实录、评测练习等。内容须符合课程标准要求，体现学科特点和信息技术应用的融合性，突出展现数字教育资源的课堂应用及如何利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教育教学的重难点等课堂教学内容。如录制视频上传至专业网站并获平台展示的，可视为完成一次公开课。教研组组织观看视频后，开展评课议课活动。资料性晒课如获得省级优质课证书，可视作完成一次校内教研活动。2、优质课视频研修。由一名教师主持，向学科组老师推荐一堂名师优质课视频，开展研讨学习。设计以下内容：本堂课的主题；要解决我们在教学中的哪类问题；本堂课在解决这类问题时的突出特色或有效做法；自己在学习这堂课后的体会、在自己尝试运用中遇到的问题；本堂课在其它方面的借鉴价值。研修环节：主持人确定主题，提前选好视频，调试一体机，准备文字资料；致辞，解读主题及针对的问题；观看视频，适时暂停作解读；组织同组教师自由讨论；回结问题，总结与主题的相关性。3、教材集体研读。由教师根据教学问题确定主题，向学科（年级）组提出，学科（年级）组决定教材内容。设计以下内容：本堂课的主题；对教材单元内容及单节内容的理解；不同学段在此内容上的衔接与延伸；对教学的设想，或在实际教学中遇到的问题；教学问题的提出及教学实施策略、教学资源推荐。研修环节：主持人确定主题，选好研读内容，准备文字资料，与会人员人手一本教材；主持人致辞，引导解读教材，陈述教学设想及实施策略，推荐教学资源；提出关键问题；组织同组教师自由讨论，鼓励围绕教学开展“争辩”。4、拼接课堂。由两人完成一堂课的教学任务，从备课、资源选用、说课到组织教学、教后反思等始终协同完成，两人不一定是同科同年级，但要做到优势互补，使课堂增加多样元素，提高课堂实效。上课时一人时间不得少于15分钟。拼接课堂也可以是视频授课与教师当堂授课相结合的拼接。完成以上活动展示的，可视为完成当年或当期的公开课。5、创建名师工作室，以利于总结课堂教学经验成果，展示教师风采，拓展学校课改空间，提升学校影响。工作室设首席教师一名，助理教师二名，一般成员23名。一个工作室确定一个课堂教学方面的研究性课题，首席教师负责制订工作室计划，安排本室人员分工，选定课题，确定本室名称、理念、教学研究方向、风格与范围，组织本室活动，完成本室资源建设，亲自或指导本室的示范课、展示课，对外开展交流展示，定期总结。工作室以集体参与的形式参加校内外的相关教研活动，每期至少开展一次汇报展示活动（含本室集体研讨、精品课展示、研究方面、理念、过程、成果汇报等），以视频、文字材料、照片等作依据，完成学年度工作，可视为全体成员每人均完成公开课任务。工作室成员如有两次无故不参加本室活动，或两次无故拒绝首席教师的工作安排，视作自动退出，学校将提供新的人选供首席教师录用。工作室内成员自己创建新的工作室时，将自然退出原工作室。6、其他创新型教研活动。活动在具备实效性强、激励教师进取、促进课堂教学等的前提下，经学校研究决定，可灵活增设。五、教师培训1、教师必须完成周期内的学分。学分不够的无特殊情况须接受学校安排参加相关培训，无故不参加培训或参加培训不能合格，取消评优晋级资格，岗位设置时该项计0分。2、根据教学实际需要，学校适时安排相关的集中培训，内容包括：计算机基本操作、一体机使用与维护、大学城空间建设和应用、网络资源整合、信息化课堂对接等。培训主题根据收集的教师意见确定，必须全体