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文档简介

一教学目的：1利用网络,让学生认识民间故事这种文学体裁。2通过学习,懂得故事所要表达的主题思想，并从中受到启发和教育。3通过欣赏故事，激发热爱民间故事的思想感情，正确把握故事人物的性格特征，增强明辨是非的能力。二教学重点：1体会故事所要表达的中心思想。2读懂故事，从中受到教育和启发。三课前准备：1上网搜集各类民间故事。2查阅各种资料，了解民间故事的创作来源。四教学过程：（一）了解学生所掌握的有关民间故事资料。从以下几方面着手：1什么叫民间故事？2是由什么人创作的？3通常民间故事要表达一种什么样的主题思想？4你读过哪些民间故事？用一两句话简单介绍一下。以上过程，由老师提问，学生自由回答，也可以用课件来进行提示。（五）欣赏。课件展示搜集的民间故事书籍，可以用背景图配上故事名。本环节主要教学目的：让学生认识到，民间故事种类很多，历史悠久，从古到今，已经在人世间流传了很久了，通常所反映的是人们心中所向往追求的一种理想境界。歌颂人世间最美好的人和事。通过欣赏，激发学生热爱民间文学，树立追求真、善、美的思想。过渡：中国的民间故事有很多很多，我们的爷爷，奶奶们听过，爸爸妈妈也听过，如今，我们也在听，我想，今后的孩子也会一直听下去，因为这些故事是那么动人，是那么，令人百听不厌呀！（六）导读。1揭示故事田螺姑娘、龙女拜观音、马头琴的来历。（课件展示以上故事简介）2解以上几篇故事的主要人物。出示填空题：田螺姑娘主要讲了-和-的故事？你最喜欢故事中的-？不喜欢-？为什么？龙女拜观音主要讲了-。读了故事以后，你一读懂了什么？马头琴的来历主要讲了-。制作马头琴是为了-。说明了-？分小组讨论填好以上问题。交流以上结果。小组派代表发言，针对以上答案，谈谈各自的想法，其他各组互相补充。读读这些你喜欢的故事。1你最喜欢哪个故事？或者哪个片段？为什么？2你准备如何读好它呢？3各组开展互读。以小组为单位，每人在组内交流喜欢的故事片段，便讨论如何读好这部分。例1：田螺姑娘中的第二段，介绍吴堪的为人，了解到他是个知书答礼的人，他热爱身边的一草一木。特别是写出他对溪水的敬爱，对田螺的喜爱这部分，细腻的表达了吴堪是个充满爱心的人，正因为他的善良，才会赢得田螺姑娘的爱。读好这部分。例2：龙女拜观音一文中，讲小渔镇上的灯多，灯美，写得十分精彩，可以指名来读读。其中“放生”一段也很精彩，从大鱼流出眼泪，到瘦小子的贪婪，以及小沙弥的表情变化，都刻画的细致，人物性格显露无疑。读好这部分。例3：马头琴的来历，文中苏和受伤的那一段幻觉非常感人，体现了苏和对白马的深厚情意！连做梦都梦见白马，吃不好，睡不好，最后，做了一个马头琴，以此纪念小白马。这种感情打动了人们的心。读好这段。（七）指导写好读书笔记。刚才同学们从读中，很好地表达了自己对几则故事的体会，有的还从中明白了一些道理，有的被故事中的人物美好的心灵所打动，还有的得到了一些启示，那么就把自己的感受体会写下来
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