少年王冕教学设计.doc

24 少年王冕教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。 2、学会本课5个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容。感受王冕勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。 教学重难点： 1、理解王冕人物形象。体会文本语言准确、生动、形象的特点。 2、学习人物刻画和景物的描写方法。 教学时间： 2课时 教学准备：多媒体课件 教学过程 第一课时一、古诗导入，激发学习兴趣1、 同学们，知道墨梅这首诗吗？谁愿意来背一背。这一首诗中诗人借 梅自喻，表达了自己的高尚情操，因而深得后人的喜爱而千古流传。 知道这首诗是谁写的吗？他就是元代著名的诗人王冕。（板书：王冕）2、看我写他的名字。板书：王冕 “冕”原指帝王的帽子，所以上半部同“冒”一样两横悬空。3、你了解王冕吗？学生交流。教师补充介绍。（点击课件）王冕：元朝画家、诗人、文学家、书法家，浙江诸暨人。出身贫寒、幼年给人放牛，靠自学成为诗人、画家。性格孤傲，鄙视权贵。诗画皆负盛名，尤善画梅。著有竹斋集。4、这样一个富有传奇色彩的人物，他的少年时代是怎样度过的呢？现在让我们一起走进这篇课文，走进王冕的少年时代，感受王冕的成长历程。齐读少年王冕，这篇课文的是选自清代小说家吴敬梓写的儒林外史，儒林外史是一部长篇小说。书中刻画了各类人士的精神面貌，成为中国古典讽刺文学的杰作。二、初读课文，整体感知。1、学习生字，开火车读，然后学生进行互评。2、学习新词（进行两轮快速记忆，分组比赛）点击课件，出示词组：耽误 晶莹 贴补 高手孝敬 明媚 牵挂 隔壁舍不得 青翠欲滴 争先恐后3、学生齐读。4、课文不知读得如何了？哪些同学愿意来汇报，在认真听的同时还要思考课文是按照什么顺序来写的，讲述了哪些内容？ 指名分节朗读课文，相机正音。 4.小组交流，思考：还有什么地方没读懂。三、再读课文，理清层次 1.王冕的少年时代是艰辛坎坷的，请你浏览全文，想一想课文主要描写了王冕哪几个年龄段理发生的故事，快速浏览全文，请你划出相关语句。2.交流后出示：A、王冕七岁时父亲就去世了，靠母亲做些针线活供他读书。B、眼看三个年头过去，王冕已经十岁了。C、不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。D、到了十七八岁，王冕离开了秦家。板书：七岁 十岁 十三四岁 十七八岁3. 再读课文，用一句话来概括一下不同时间里王冕的故事（根据时间顺序进行分段，概括大意）5、小结：大家说的很好，王冕立志学画可以说是他人生经历的一个转折点，这节课，我们先来关注他“学画前”的一段经历。王冕又是一个怎样的人呢？让我们再次走进课文，走进少年王冕的世界，深入地去体会课文去感受人物的独特魅力。四、学习课文第一段。1、指名读文。提问：从第一段文字中你读懂了什么？2、朗读后学生互评（优点和建议）。3、齐读第一段。五、学习第二段1、王冕是一个什么样的人呢？你们是从哪些词句中体会到的呢？作者又是如何通过语言、行为、内心相机板书：语言、行为、内心等方面刻画出一个生动的少年王冕形象的呢？同学们自己在文中圈画，并在文章空白处写下自己的看法。2、学生讨论交流3、小结：孝敬母亲、勤奋好学、节俭。4、小结学法：解读人物的精神品质，剖析人物形象，我们就要像这样透过人物的言行，抓住细节，读到人物的心里去，必要时还要联系生活实际，这样的读书才是有效而扎实的。 过渡：十岁的王冕渐渐长成了十三、四岁的少年，他越发孝顺、勤奋。他读了不少书，也懂得了许多道理。后来还成为元代有名的画家和诗人。可是你们知道吗？王冕能学画也是源于一次