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文档简介

长方体的表面积教学设计教学目标：知识与技能1、 理解长方体表面积的意义。2、 掌握长方体表面积的算法。过程与方法1、 经历长方体表面积的各种算法的探究过程。2、 发展学生的空间观念。情感态度与价值观1、 培养数学与生活的联系，激发学生的数学学习兴趣。重点、难点重点：长方体表面积的意义和算法。突破方法：创设情境，引导观察，动手操作，讨论交流。难点：确定长方体每个面的长和宽。突破方法：分组讨论，巡视指导。教法与学法：教法：情境演示，指导观察。学法：小组合作，实践操作，汇报交流。教学准备教师：多媒体课件，长方体纸盒一个。学生：每组准备长方体纸盒一个。教学设计：一、 复习引入1、 以小组为单位，组长拿出长方体纸盒，引导组员从点、边、面三方面讨论交流长方体有哪些特征？2、 抽小组展示，其他组补充。3、 成果反馈。（课件出示口答填空练习题目，指名各组学生代表回答。）二、 探究新知1、 理解长方体表面积的意义（1）、请同学们拿出准备好的纸盒，仿照课件的演示过程拆开，把拆开的长方体纸盒平放在桌上，标出“上、下、左、右、前、后”6个面，师巡视指导。（2）、观察长方体的平面展开图，分组讨论：A、展开后哪两个面是相对的面，有几个相等的面？B、每个面是什么形状？每个面的长和宽分别是原来长方体的什么？C、分别让各小组派代表展示，其他组予以补充。（3）、师课件出示：长方体6个面的总面积，叫作它的表面积（板书课题）。2、探究长方体表面积算法。（1）、学生自主动手操作：A、将纸盒重新组合，分别量出长方体的长、宽、高，标在纸盒上。B、课件演示长方体展开图每个面的长和宽及其算法。（2）学生分组讨论计算。（课件出示例一）师：根据提示来挑战自我吧！比一比谁算得又对又快！（师巡视指导。）（3）、成果展示：分别让不同算法的学生上展台展示算法，说思路，师引导生观察比较各种算法。（4）师引导学生分组探讨：归纳哪种方法最简便？三、课堂测评练习1、达标练习：（课件出示幻灯片9“做一做”），让生独立完成。2、提升练习：（课件出示幻灯片10“做一做”），让生根据自己自身情况，自主完成。四、课堂小结1、师生对话，小结长方体每个面的算法及表面积的算法。2、我们在日常生活中，有很多有关长方体表面积的实际问题，课下看看谁
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