张静静《不一样的手》.doc

三年级美术 不一样的手教案本课是小学美术教材（人美版）第五册第10课，根据新课标要求，结合美术学科的特点，本课主要要求教师在上课时让学生明确画手的意义，并通过认知手是表现人的动作、表情及社会属性的重要方面，古今中外的著名画家几乎都非常重视对手的刻画，让学生充分感受到手在生活中与人的密切联系，并能带着这份特有的情感让学生比出各种手的姿态，从而进行认真、细致的观察、揣摩。通过观察手、欣赏表现手的艺术作品，提高孩子画手的能力，更重要的是加深对手的认识、了解。教学目标 ：通过收集资料培养学生的探究性学习能力，提高学生对手的观察与表现能力，从而体会画手的方法，增强对手的表现力。教学重点：整体观察与认识手。教学难点 ：手的各种姿势的表现教具准备：课件、图片学具准备：收集图片、描写手的文字资料、作业 纸、涂色工具等。教学过程 ：一，创设情境1、 热身舞蹈感恩的心师：大家起立，一起来热身一下，好吗? （通过舞蹈感恩的心，激发孩子的兴趣。使孩子自主地参与学习过程。）师：大家跳得真好，很投入，给自己一个掌声吧！（本课第一次用自己的手；来鼓励自己） 2、出示课件2 教师导语 ： 从石器时代的石斧到龙门吊车，从筷子到阿波波罗登月舱，莫不是手的功能的再创造。一双有形的、无形的变幻而更强有力的手在推动整个历史向前发展，使我们生活在一个充满手的世界。1、区别不同职业的手。师：谁能告诉老师这手是干什么的?生：舞蹈演员，指挥家，交警等2、欣赏不同的年龄人的手。师：谁能说说这些是谁的手，有什么区别？生：婴儿，女人，老人的手。学生欣赏1、蒙娜丽莎的那双丰韵、恬适而表情微妙的手；油画父亲一双历尽世事沧桑的而古老的手；图片展示：法国雕塑家罗丹的大教堂、沉思者同时展示同龄人的作品。2、学生表演。（通过观赏、表演，让学生大胆的想象，加深对“手”的联想。）师：我们一起来学表演，第一个动作拍拍手，开心就来做个“爱心”、师：一个人玩没意思，现在大家一起玩玩手的组合图，看谁拼出更好看的图形。二、欣赏启发、互动学习1、游戏教师出示事先准备好的词组（如：拍手、击掌、比数字、握拳、你真棒、愤怒、欢迎）等。 2、出示课件3教师导语 ：有生命的手充满了生命的活力，犹如一棵茁壮树干上的枝叶，有深层思维与修养的人是懂得以手传递感情的。手是人身上触觉最敏感、神经最丰富的部分。 3、学生根据教师出示的图片，有感情的朗读自己收集到的描写手的文章片断、诗、词、句。（可选择不同年龄、不同职业、性别）（通过游戏、欣赏进一步让学生感受手的无穷魅力，加深对“手”的情感，体会“手”的重要性。） 三、实践活动1、参与学生活动 教师导语 ： 手作为有情物被应用于很多宣传领域今天我们将用手来表达一种感情，并进行交流。2、学生以小组为单位开展实践活动。（通过实践活动让学生把观察到感受到的东西大胆 的充分的表现出来）3、练习要求：A、必须通过手的结构、动作组合表现。B、可选择绘画、剪贴的方式表现。四、相互欣赏、评价、交流教师寄语：你们是智慧的、最棒的，用你们自己勤劳、勇敢