《荷叶圆圆》教案.doc

14、荷叶圆圆 王 娟教学目标： 1、认识“荷、珠”等12个生字。2、能借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、在朗读中，初步感受夏天的美好。激发对大自然的热爱。教学重点：1、认识“荷、珠”等12个生字。2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。教学难点：初步了解人与自然和谐相处的关系，从而树立保护大自然的意识。教学准备：字卡，多媒体课件。教学过程：一、情景导入，揭示课题前面我们学习了一首夏天的古诗小池，谁来给大家背一背。今天老师又给大家带来了几幅美丽的图片同学们想不想看看1、（课件出示荷花池画面。）师：小朋友们，瞧，这是个美丽的荷花池。（学生继续欣赏荷花池的美景。）2、（画面定格，荷叶特写。）师指荷叶：这满湖的是什么？学生回答。板书：荷叶3、这荷叶是什么样的？（生：圆圆的、绿绿的）教师板画荷叶。4、（出示：第一段）荷叶圆圆的，绿绿的。怎么读才能读出荷叶圆，绿。指名读，女生读，齐读。5、今天，我们就来学习14、荷叶圆圆。（出示课件课题）师板书课题，生齐读课题。a.（出示：荷）请同学们注意“荷”字是本课中要求我们认识的字，老师知道有的小朋友早就认识这个字了，哪位小朋友讲一讲你是怎样记住这个字的？给它再找一找朋友（组词）。 b.（出示;叶）再看叶字是本课中要求我们会写并且要写美观的字，同学们仔细观察它的每一笔在田字格中的位置。（学生口述各笔画的位置）教师在田字格中范写这个字，组词。学生在书上描红和书写这个字。（同桌检查，在写的好的上画小红花） 二、初读课文，认识生字过渡：除了这两个生字以外那一幅幅美丽的图画中还藏着许多生字宝宝，同学们想不想和它们见面？那就请同学们走进课文与他们想见吧！（出示自读提示）1、学生自读，教师巡视。2、同学们读得很认真。荷叶圆圆的、绿绿的，吸引了许多生字宝宝呢！瞧，它们拉着小手从课文中跑出来了，你们认识它们吗？（出示词语：荷叶 水珠 摇篮草坪亮晶晶停车透明翅膀蹲下 亮晶晶 笑嘻嘻）谁愿意读给大家听，开火车读，对了跟读两遍，齐读。 3、看看最下面的这两个词，有什么特点?你能仿照说几个吗？4、过渡：看来同学们都认识了这些词语宝宝，下面老师来考考大家(出示没调的)我把他们单独请出来你能叫出他们的名字？你认识哪个读哪个。指名读。5、同学们真棒！带拼音再读生字，开火车读，领读。6、你有什么好办法记住这些宝宝，跟小组同学说一说7、谁来说说自己的好办法？8、你能帮助宝宝找到朋友吗？（组词）（三）再读课文，整体感知过渡：小朋友们生字词学得真不错，老师把掌声送给你们，老师相信你们课文学习也会更好。（出示：荷塘）看看这美丽的荷叶引来了哪些小伙伴？同学们来听一听。1、教师范读。交流：引来了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。教师贴画2、学生自由朗读课文。是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶，请你自己把课文读一读，边读边找小动物们把荷叶当作了什么，把它圈一圈。 教师相应的板书（四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞。）（四）、探究学习。那么你又最喜欢哪个自然段呢？把你最喜欢的一个自然段找出来，多读几遍，想想、说说你为什么喜欢这个自然段？同桌先说一说学生自由读课文。（以下部分 随机）、学生畅说自己喜欢的自然段。一小水珠（出示第二段）（1） 指名说出喜欢这一小节的理由。（2） 如果你变成了一滴小水珠躺在荷叶上会有什么感觉呢？（舒服，凉爽等）（3） 瞧！这“小水珠”特别调皮，它躺在荷叶上在干什么呢？对了，还眨着亮晶晶的眼睛。（出示课件）除了亮晶晶的眼睛，你们还能知道什么东西是亮晶晶的？（星星、金子）（4） “小水珠”的样子可真逗，你们愿意读给大家听吗？先自己试一试。（5） 指名读，评价读。（6） 听了同学们的朗读，老师也想变成“小水珠”，你们想吗？让我们一起来读。 二小蜻蜓（出示第三段）（）哪位同学还有自己喜欢的自然段，先读给大家听一听。（第三自然段）（）你能说说，小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪呢？（）你平时见过小蜻蜓的透明的翅膀吗？给大家说一说。（）你们还见过什么东西是透明的？（）同桌读，评价。（）小组比赛读同桌表演读，学做蜻蜓的样子。（）喜欢这一节的同学勇敢站起来表演读。小青蛙（出示第四段）(1)这会儿,小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气啊!瞧,它把荷叶当作歌台,想跟大家比试比试呢!(出示课件)(2)谁喜欢“小青蛙”这一节，给大家读读（第四自然段）(3)你觉得小青蛙可爱吗？为什么？(4)看来这只青蛙还真想和同学们比高低呢！你们能不能学学小青蛙蹲在荷叶上那可爱的样子？(5)老师可真喜欢小青蛙的歌声，小青蛙和荷叶一定很高兴有这么多的小伙伴(6)四人小组合作读比赛读男女比读小鱼儿（出示第五段）(1)刚才,同学们都有自己喜欢的自然段，老师最喜欢的小伙伴就是“小鱼儿”啦，我觉得它特别聪明，把荷叶当作了凉伞，我来读这一段，同学们边看课件，边听，想一想，它为什么要把荷叶当作凉伞(2)小鱼儿在荷叶下乘凉心情如何呢？课文用了个什么词？(3)谁来读小鱼儿高兴的样子？(4)指名读，自由说四、分角色读课文。同学们读得真好，老师想请四个小动物上台来表演谁愿意?戴头饰，分角色读。老师读旁白。再请一组读。五、自由读文，感受小动物的喜爱之情、请大家再美美的读课文，体会一下小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿的快乐心情、把你最喜欢的一个自然段试着背一背指名背。六、拓展延伸，感受夏天景色之美圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。想一想，荷叶还会给谁带来了快乐？请大家说说荷叶是谁的什么？看谁的想象力最棒。出示练习： 1、 荷叶是小蚂蚁的_。2 、荷叶是小蝴蝶的_。3 、荷叶是小朋友的_。4 、 _是_。5 、 _是_的_ 。 作业：1、背诵本篇课文。2、写句子。（各写两个）A_是_。B、 _是_的_ 。 七、总结这篇课文我们学完了，小朋友们一定也喜欢上荷叶了吧，那面对这么美的景色，我们