我们都是炎黄子孙.doc

我们都是炎黄子孙教学设计西安市灞桥区庆华小学教材分析我们都是炎黄子孙是未来出版社小学品德与社会六年级上册第三单元 祖先留下的骄傲第一课，旨在让学生使学生感悟到作为一名炎黄子孙的骄傲和自豪，初步树立民族意识，增强民族自豪感。学情分析我们都是炎黄子孙是六年级上册第三单元 祖先留下的骄傲的一课。我所带的六年级一班共有学生51人，均身体健康，活泼开朗，好奇心比较强，课堂发言积极性高，学习效果好。教学目标1. 使学生感悟到作为一名炎黄子孙的骄傲和自豪，初步树立民族意识，增强民族自豪感。 2. 初步掌握收集、阅读、归纳简单的史料的能力，训练学生的形象思维和初步分析问题的能力。 3. 明确炎黄子孙的来历，了解黄帝时代的发明创造，懂得缅怀和祭奠祖先。教学重难点 初步树立民族意识，明确炎黄子孙的来历，了解黄帝时代的发明创造，增强民族自豪感。教学准备： 1了解学生对中华民族古代神话传说的了解和熟悉的程度。根据学生的熟悉程度和阅读水平选择一些有关的书籍。 2收集关于黄帝、炎帝的神话故事和皇帝陵的资料。教学课时：一课时教学活动及过程：活动一：寻根始祖大行动 了解“炎黄子孙”的由来。 1、你们知道，我们为什么被称为“炎黄子孙”吗？（1）指名说小结：咱们“炎黄子孙”的名字就是来自上古时代的这两位传说人物，“炎”指的就是炎帝，“黄”指的就是黄帝，他们是我们中华民族共同的祖先。（出示图片）关于炎帝和黄帝故事还有很多呢！（图片出示并标注：黄帝造轩辕车、神农尝百草、嫘祖养蚕、仓颉造字等） （1）你了解这些故事吗？谁愿意讲讲他们的故事？设计意图：教师引言导入，寻根始祖是继承和发扬传统文化的形式，也是民族历史得以延续，民族之魂得以凝聚的桥梁和纽带，我们每一名同学应当了解我们民族的起源和历史。活动二：历史名人我来识师：其实，在我们中华民族五千年的历史长河中，也涌现了许多杰出的“星级”人物，教育家、军事家、史学家、文学家、书法家他们宛若灿烂的明星，在人类历史的星空熠熠生辉。我们一起来看一看吧!人物一：孔子师：（出示名言）“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”。师：相信这句名言同学们都耳熟能详了，知道这是谁写的吗？（孔子）师：（出示孔子画像）有谁了解孔子呢？生：（参考P101资料以及自己搜集的资料） 师：（请学生谈谈对孔子的了解，引导学生从生平、思想、事迹、著作、名言等方面来谈）师小结：每年孔子诞辰(公历9月28日)期间，即公历9月26日至10月10日，在中华民族始祖轩辕黄帝诞生地、孔子故乡、著名历史文化名城山东省曲阜市都会举行国际孔子文化节。 师：为什么孔子离我们两千多年了，还有那么多人知道他，纪念他呢？（生讨论交流：因为孔子是古代伟大的教育家，思想家。他对中国的思想和文化影响最大，最久远）师：几千年来，后人不仅留下这些名胜古迹来纪念孔子，还记录了他流传下来的许许多多的精神财富。人物二：司马迁师：同学们知道吗，我们一代后人了解古人的事情，很多时候都是通过史记知道的，它为我们传承着宝贵的历史记忆，而它的作者司马迁更为人们敬佩。师：谁能给大家谈谈对司马迁与史记的了解。（出示司马迁史记图）生：（参考P101资料以及自己搜集的资料）生：（补充交流：他撰写了中国历史上第一部纪传体通史。史记语言生动，形象鲜明，不仅对后世史学影响深远，也是优秀的文学作品，被鲁迅称赞为：“史家之绝唱，无韵之离骚”。它和以往史书不同，他是以一个个历史故事记载了中国自黄帝以来三千多年的光辉历史。）生：（交流搜集到的历史小故事）师小结：司马迁的故事和事迹，体现了中国人的一种坚忍不拔的精神。这种精神是我们中华民族的精神特质，是我们中国人的人格魅力，我们一定要学习和继承这种伟大的精神。人物：孙子、王羲之、李白、徐霞客师:除了上面所交流的孔子和司马迁的事迹外，孙子、王羲之、李白、徐霞客等伟大的历史人物，他们也一样光彩熠熠，恩泽后世，光照环宇。师：课前，同学们也搜集了很多这些历史人物的资料，我们一起来交流交流。（生：参考P101资料以及自己搜集的资料，通过交流补充，说说名言，读读诗歌、讲讲故事、谈谈历史名人对我们的影响）设计意图：以人带史，选取古代中国历史上有深远影响的历史人物的相关资料，适时补充，拓展学生视野，了解历史人物的伟大成就和不朽功绩，让学生知道中华民族不仅有着悠久的历史，而且有着灿烂的文化。活动三：文化遗产我继承师： 我国是一个文明古国，从古至今出现了很多伟大的历史名人，他们的思想是一笔巨大的文化遗产。今天，同学们通过互相探究、交流，了解了我们国家几位历史名人，了解了他们的思想，知道了他们对中华乃至世界文化的深远影响，我们要继承和发扬这笔宝贵的文化遗产，把我们的国家建设得