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文档简介

为中华之崛起而读书教学设计教学目标：1认识8个生字，会写12个生字。正确读写惩处等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。3了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，并联系实际，思考自己读书的目的。教学准备：多媒体课件 教学重难点：难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。在阅读中体会人物的思想感情。教学时间：2课时 第一课时（略）第二课时（教学过程：）一、谈话导入，板书课题。 二、复习检查 三、紧扣词语，精读感悟。体会“中华不振”，了解周恩来立志的原因。1、自由读7-8段，边读边划，做上批注。预设（1）：这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。师引导思考：被轧死的可能是谁？当时她的心？此时，站在一旁的中国巡警应该怎样做？（生自由答）是呀，妇女望着亲人冰凉的尸骨，她把所有的希望都寄托在巡警的身上，她指望巡警能够还指望谁知引读句子。现在你对租界又有怎样的认识？这都是因为指板书（中华不振）预设（2）：他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。师引导：看着这句话，哪个词首先跳入你的眼帘，刺痛你的心？（得意扬扬）师： 人命关天啊！可是洋人轧死了我们同胞竟还得意洋洋，此时你有怎样的感受？（愤怒、气愤、痛恨）是气！是痛！是恨！请你用你的朗读传达你的情感吧。指名读。 这都是因为指板书（中华不振） 预设（3）：围观的人都握紧了拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。师引导：从一个个紧握的拳头中你看出了什么？（气愤）但是在外国租界里（生接读）这是“敢怒而不敢言”的无奈啊！这都是因为指板书（中华不振） 2、出示视频资料，丰富对“中华不振”的理解。“中华不振”那更是一百多年来的耻辱。别的暂且不论，就看一个个不平等条约（课件出示）此时你们又想说些什么？3、文本转述，感情表达，情感提升。这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了。她原指望，谁知?，反而。围观的中国人都但是，只能。 4、教师小结，强化感悟。同学们，为什么洋人轧死了中国人还得意扬扬？为什么中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把妇女训斥了一通？为什么围观的中国人都紧握着拳头，却只能劝劝那个不幸的妇女？这一切，都是因为中华不振 四、写话或说话训练。1.从租界回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，他在沉思些什么呢？想一想，写下来或说一说。2.学生交流写话或说话内容。五、感悟：为中华之崛起而读书师：从那以后，在周恩来小小的心中就树立了一个远大的理想：为中华之崛起而读书。引导学生反复朗读、感悟周恩来的雄心壮志，坚决态度出示阅读链接中的诗句，加深理解周恩来的爱
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