《三峡》学案.doc

攸县震林中学新课程背景下教改学案班级 姓名 课题 ：三峡八年级（上） 语文 主备：刘青华 校正：初二语文备课组 课时安排：2【课标要求】学习古诗文要多朗读。在理解的基础上多背诵，多积累，加强感悟和体会。利用工具书，能读懂浅显文言文。【学习目标】1、学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。2、了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国河山的感情。3、体会文章在写景中阐发的原理。【教学重点】1、2 【教学难点】3第一课时一自学、检测：学生利用工具书和下文注释，主动学习，课堂检测。1.给下列加点字注音。阙（ ） 湍（ ） 涧（ ） 曦（ ） 啸（ ） 溯（ ）漱（ ） 嶂（ ） 襄（ ） 奔（ ）属（ ）2.填空题。三峡选自 ，三峡是_、_和_的总称，在重庆市_和湖北宜昌之间。作者_，字_，_（朝代）_学家。二、质疑反馈：三、交流展示：1.朗读并翻译第一自然段，并重点掌握下列加粗的词语。清荣峻茂，良多趣味（ ）两岸连山，略无阙处（ ）2、朗读并翻译第二自然段，并重点掌握下列词语。至于夏水襄陵，沿溯阻绝（ ）（ ）虽乘奔御风，不以疾也（ ）（ ）( )3、朗读并翻译第三自然段，并重点掌握下列词语。绝巘多生怪柏（ ）（ ）良多趣味（ ）4、朗读并翻译第三自然段，并重点掌握下列词语。猿鸣三声泪沾裳（ ）空谷传响，哀转久绝（ ）四、巩固检测：课后练习第二题。五、课后反思：第二课时一、自学、检测1、找出描写“三峡”山的句子，分析其特点。2、找出描写“三峡”水的句子，分析其特点。二、质疑反馈：三、交流展示：1、“三峡”的山有什么特点？采用了什么写法？找出相关句子分析。2、“三峡”的水各季节分别有什么特点？找出相关句子分析。3、作者写三峡秋景抓住了什么事物？突出了什么气氛？文章最后一句有何作用？4、作者写三峡四季景色时，为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序，而先写夏季景色。四、巩固检测：昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。参考答案：1、山高岭连，中间狭窄。连（多）和高重岩叠嶂，就山本身的状态写其高，是俯视所得；而隐天蔽日，以天和日衬其高，是仰视所见。以特定条件下的情景形象地综合表现三峡高峻的特点。.段写夏季三峡情景：水涨流速，交通阻断 段写春冬时三峡情景：清荣峻茂，水退潭清，风景秀丽 段写秋天三峡情景：水枯气寒，猿鸣凄凉。2、. 山、水两种景物。山：山高岭连（高峻、连绵）水：1、夏水：水势盛大、水流迅疾。2、春冬：水退潭清，风景秀丽。3、秋季：水枯气寒，猿鸣凄凉。素湍”见浪花之雪白；“绿潭”显潭水之清澈，“回清”写江水之动态。先从正面落笔，后分两层来写：以“沿溯阻绝”概括水势险恶；以“王命急宣”的特例给人具体印象。又加上奔马和疾风的比喻，写江水湍急。则给人的感受更加形象而深刻。3、.先写俯视江中所见，后写仰视所见，由峡底写到山上，最后作者总结（清荣峻茂），状写了四种景物。抓住了有代表性事物猿。突出了凄清肃杀寂静的气氛。引用渔人的歌词来反映三峡人民的悲惨生活，流露出作者悲哀、凄凉的感受和心中对苦难的三峡人民的同情之心，将三峡的人的生活有机结合。结构上照应开头。另外也写出了三峡山高水长的特点，衬托三峡秋天的凄凉景象。4、.答案要点：作者是为江水作主，重点是写水，而水以夏季为盛，故将“夏水”为首来写四、巩固检测：各位旅客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，四季美景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜桔