《月牙儿五更》教案.doc

月牙儿五更教案通过乐器的巧妙融合，使音乐欣赏课堂充满活力，增强学生对音乐欣赏课的认识，提高其欣赏能力。 1.七年级音乐欣赏课内容分类的研究。在七年级音乐欣赏课中，根据中外作品进行分类。在中外作品中，根据作品是否通过乐器来表现其内涵进行分类。 2.七年级音乐欣赏课融入乐器的研究。聆听乐曲，分析并探究作品中涉及到的乐器。根据拉弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器、打击乐器将中外作品进行分类。根据作品的情绪、风格，巧妙的选择乐器；实践感受，欣赏课中融入乐器。再分析作品。月牙儿五更年级及学科七年级音乐月牙儿五更是一首东北小调，全曲音乐为起、承、转、合的结构形式。第一句6小节，音调舒展、节奏明快，是全曲明朗情绪的基调；第二句前半句是第一句的重复，具有承接旋律音调的意义，后半句引入了新的旋律音调，乐思有所展开；第三句为“转”，在音型、节拍、调式色彩上都有变化；第四句先连续切分上行，依势下行，最后收于全曲最低音。在旋律发展中，强调mi-sol-la-mi、mi-re-do-la及低音sol-sol-fa-sol-la-sol的终止，再加之板胡乐器特有的音色及滑音，使之具有典型的东北民歌风格。学生能在欣赏民歌改编的作品的基础上,知道民歌是音乐创作的源泉和基础。在欣赏作品时可介绍板胡这一民族乐器的形制及技法特点。同时，由于月牙儿五更是由东北民歌改编的，比较器乐、声乐各自表现形式的特点，以加深学生对音乐旋律的记忆与风格的把握。1、通过欣赏民歌改编的作品使学生感受到：民歌是音乐创作的源泉和基础。通过对关东支脉的了解和认识，激发学生对关东支脉音乐的兴趣和热情。 2、通过聆听月牙儿五更等关东支脉地区的音乐，引导学生感受东支脉地区音乐的特点。 3、认识和了解月牙儿五更作品的演奏形式，了解民歌是音乐创作的源泉和基础。引导学生感受关东支脉地区音乐的特点。2学习重点难点学习重点：了解关东支脉音乐的风格特点。学习难点：比较月牙儿五更器乐和声乐表现形式的特点，了解民歌是音乐创作的源泉。 1、整体感受的方法：欣赏月牙儿五更，初步感受音乐塑造的形象。 2、合作学习法：通过小组交流，学习板胡这一民族乐器的形制及技法特点。 3、体验式方法：通过感受乐曲、声势练习等音乐活动，体验音乐作品表现的主题。 教学设计说明（与课题研究的相关性分析） 感受与欣赏是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。因此，教学中首先应激发学生的听赏兴趣，由于月牙儿五更是由东北民歌改编的，比较器乐、声乐各自表现形式的特点，以加深学生对音乐旋律的记忆与风格的把握。通过音乐艺术实践，提高学生的音乐素养，增强学生音乐表现的自信心， 培养学生良好的合作意识和团队精神。 教学流程（教学环节与课题有关之处，必须做重点标注说明）一、导入创设情景，发散思维。 教师：同学们，上节课我们欣赏了齐鲁燕赵支脉（河北、山东、北京、天津以及苏北徐州地区）的音乐地区，今天老师要带领大家到以东北平原为主，包括黑龙江、吉林和辽宁三省的大部分地区，去欣赏这些地方优秀的音乐作品。设计意图：回顾所学过地区音乐为进一步学习关东支脉地区音乐做铺垫，引出本课课题。二、新课教学感受想象，逐步认知。 1、教师：关东支脉音乐的体裁形式和风格特点与齐鲁燕赵支脉有许多相同之处，但又形成了自身的特点。接下来我们通过几首有代表性的作品来找出关东支脉音乐的风格特点。 2、教师播放月牙儿五更，请学生思考这首歌曲属于音乐民歌中的哪一种。 学生回答 设计意图：回忆上节课的知识。 3、教师：大家能不能说出这首月牙儿五更是由什么乐器演奏的呢？ 学生回答。教师：板胡是我国弓弦乐器。音箱不是蒙以皮革，而是盖上薄的木板或椰壳，形似碗状，琴干琴弓比二胡粗；音色高亢嘹亮。下面我们来听两段音乐（教师用板胡演奏乐曲），请大家分辨一下是二胡的音色还是板胡的音色。学生回答。 4、教师：下面，老师给大家介绍一位男高音歌唱家郭颂，郭颂演唱了很多优秀的民歌，我们来欣赏一首由他演唱的月牙儿五更。学生欣赏乐曲教师：由此我们可以看出很多器乐作品都源于优秀的民歌，民歌是我们源于创作的源泉。设计意图：让学生了解民歌是音乐创作的源泉。 三、课堂小结教师：同学们，今天这节课我们欣赏了关东支脉地区的音乐，我们了解了它的风格特点，也了解了很多的音乐创作都来源于民歌。希望在课下，同学们能够