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文档简介

平行线性质的探索 教学设计教学目标：知识与技能：掌握平行线的性质与判定的应用，掌握两条平行线的距离的概念过程与方法：经历例题的分析过程，从中体会转化的思想和分析问题的方法情感态度价值观：通过本节内容的学习，进一步培养推理能力，体会数学在实际生活中的应用教学重难点：综合应用平行线的性质与判定解决问题教学过程：一、复习引入问题 （1）平行线的性质是什么？（2） 结合图形回答问题：如果ABCD ，1与2相等吗？为什么？如果DEFB，能得到1与3的关系吗？为什么？根据哪两条直线平行可以得到A+ ABC=180 ？为什么？（3）对比平行线的性质和判定方法，你能说出它们的区别吗？条件结论判定同位角相等两直线平行内错角相等同旁内角互补性质两直线平行同位角相等内错角相等同旁内角互补二、引导探究如图，ABCD，（1）在AB上任取一点E，向CD画垂线段EF；（2）EF是否也垂直于AB呢？（3）在AB上另取一点G，向CD画垂线段GH；（4）在CD上，点F、H外，任取一点I，向AB画垂线段IJ；（5）量出EF、GH、IJ的长，说说你的发现.问题：同时垂直于两条平行线，并且夹在这两条平行间的线段之间有什么性质？你能举出实际的例子吗？（板书）同时垂直于两条平行线，并且夹在这两条平行线间的线段的长度，叫做这两条平行线间的距离.三、举例应用例1：一块梯形铁片的残余部分如图，量得A=75，B=72，梯形的另外两个角分别是多少度？例2：已知，如图，1=2，CEBF，试说明： ABCD四、巩固深化练习1：如图，ABCD，BE平分ABC，CF平分BCD，你能发现BE与CF的位置关系吗？说明理由答：BECF.理由如下： BE平分ABC，同理 ABCD，ABC=BCD.1=2.1和2是内错角， BECF（内错角相等，两直线平行）.练习2：已知：如图，AGD=ACB，1=2，CD与EF平行吗？为什么？答：CDEF.五、盘点收获（1）平行线的性质与判定的区别是什么？（2）在解决具体问题过程中，你能区别什么时候需要使用平行线的性质，什么时候需要使用平行线的判定吗？六、布置作业思考题：1、如图，潜望镜中的两面镜子是互相平行放置的，光线经过镜子反射时，1=2，3=4，2和3有什么关系？为什么进入潜望镜的光线和离开潜望镜的光线是平行
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