4.1认识三角形（二）.doc

课 时 教 学 设 计 首 页设计教师：张俊秀 授课时间： 年 月 日课题4.1认识三角形（二）课型新授课第几课时第二课时课时教学目标(三维) (1)知识与技能：让学生认识等腰三角形，会按边对三角形分类并掌握三边关系,并能运用三边关系解决生活中的实际问题. 结合具体实例,进一步掌握三角形三条边的关系.(2)过程与方法：通过观察、操作、想象、推理、交流等活动,发展空间观念,推理能力和有条理地表达能力. (3)情感与态度：学生通过观察、操作、交流和反思,获得必需的数学知识,激发学生的学习兴趣.教学重点与难点重点：认识等腰三角形，掌握三角形三条边的关系.难点：运用三边关系解决生活中的实际问题.教学方法与手段教学方法：启发式教学手段：借助多媒体使用教材的构想本节课设计了六个环节:现实情境引入、认识等腰三角形及按边对三角形分类、探索三角形三边关系、课堂小结、布置作业、达标检测。 第1页（总 6 页） 课 时 教 学 流 程 补 充教 师 行 为学 生 行 为课堂变化及处理主要环节的效果第一环节 现实情境引入活动一（1） 观察下面的三角形，并把它们的标号填入相应的椭圆框内： 锐角三角形 直角三角形 钝角三角形（2）在上面的三角形中各自的边长有什么关系？有等腰三角形吗？第二环节 认识等腰三角形及三角形按边分类1. 等腰三角形和等边三角形的定义学生认真观察图形后对号填入思考认识等腰三角形的相关概念 第 2页（总 6 页） 课 时 教 学 流 程 补 充教 师 行 为学 生 行 为课堂变化及处理主要环节的效果有两边相等的三角形叫等腰三角形。有三边相等的三角形叫等边三角形。问题：从定义上你能看出等腰三角形与等边三角形的关系吗？2. 三角形按边分类：按边分： 第三环节 探索三角形三边关系问题：是不是任意三条线段都能组成三角形？三条线段满足什么条件才能组成一个三角形?准备5根木棒长分别为3cm，4cm，5cm，6cm，9cm，任意取出3根首尾相接搭三角形，并填表（自己设计表格）(1)任意画一个三角形，量出它的三边长度，并填空：a=_；b=_；c=_学生讨论给出 理解记忆思考 填表对比学生填空 第3页（总6页） 课 时 教 学 流 程 补 充教 师 行 为学 生 行 为课堂变化及处理主要环节的效果2）计算并比较：a+b_c； b+c_a；c+a_b。a-b_c；b-c_a；c-a_b。(3)通过以上的计算你认为三角形的三边存在怎样的关系？关系：三角形任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边。第四环节 课堂小结第五环节 达标检测第六环节 布置作业 计算并填空思考尝试回答 学生自我谈收获体会，说说学完本节课的困惑学生独立完成 第4页（总6 页） 课 时 达 标 检 测 设 计项 目检 测 内 容检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充当 堂达 标检 测1.有两根长度分别为5cm和8cm的木棒，用长度为2cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？长度为13cm的木棒呢？动手摆一摆。学生回答完上面问题后想一想能取一根木棒与原来的两根木棒摆成三角形吗？2下列每组数分别是三根小木棒的长度，用它们能摆成三角形吗？实际摆一摆，验证你的结论。（1）3cm, 4cm, 5cm ; (2)8cm, 7cm, 15cm； (3 ) 13cm, 12cm, 20cm; (4)5cm, 5cm, 11cm 3.现有长度分别为1cm,2cm,3cm,4cm,5cm的五条线段，从其中选三条线段为边可以构成 个不同的三角形。4.如果三角形的两边长分别是2和4，且第三边是奇数，那么第三边长为 。若第三边为偶数，那么三角形的周长 。5.一个等腰三角形的两边长分别为25和12，则第三边长为 。6.若等腰 ABC周长为26，AB=6 ,求它的腰长.7.有四个汽车停车场，位于如图所示的四边形ABCD的四个顶点，现在要建立一个汽车维修站，你能利用“三角形任意两边之和大于第三边”在四边形ABCD的内部找一点P，使点P到A，B，C，D四点的距离之和最小吗？第5页（总6页） 课 时 教 学 设 计 尾 页板 书 设 计 4.1认识三角形（二）1.等腰三角形