如何调动学生学习数学的学习兴趣.doc

资源介绍：如何调动学生学习数学的学习兴趣朱庄小学 连秀革在大多数学生的心里，都认为数学是门及其枯燥的学科，作为教师如何才能调动学生的学习兴趣，使他们认识到数学的趣味性呢？我的做法是：课前预习暗箱操作；课堂学习人人参与；课后作业评语鼓励；生活应用家中炫耀。课前预习不是人人都参与，在讲新课前的第一天，我都是偷偷地告诉几个学习新知识有困难的学生，要复习哪些旧知识、旧概念，你是否能利用这些旧知识把明天要讲的内容预习一下，明天我希望能看到你积极的和同学搞好小组合作，充满自信的你。哪个孩子不愿意展示，这些孩子就会认真的做好预习，第二天的课，老师心中是有数的，想方设法为这些孩子创造展示的机会，新知识掌握了，新方法在合作中找到了，还愁学生没有学习兴趣吗?接下来的课堂练习中，就要分层展示他们的风采了，例题相仿型，让学困生解决；新旧联系型让中等生解决；思考综合型让优等生解决，这样每个学生都会尝试成功的快乐。作业本中的题，是对学生统一的要求，统一的检验，我一般采取一次作业两次批改的方法，对学生作业本采取面批面改，然后把订正后的作业本针对不同的学生写下不同的评语，当学生看到自己的评语后，允许学生给老师“回复”，后来我把回复改为“老师，我想对你说”下面是我接三年级时的评语及回复样例：评语：新的学期，新的起点，长大一岁的你更加聪明和认真了。回复：老师，您放心吧！我长大了，也更懂事了，我一定不会让老师您失望的。评语：脱式计算证明了你的细心，解决问题考验了你的智慧，你又胜利了，老师恭喜你了。回复：谢谢老师恭喜我，我会更加努力的！评语：你的作业给老师带来了好心情。回复：老师，以后我还会给你带来好心情，可不是一两次哟！评语：今天的作业具有挑战性和灵活性，祝贺你挑战成功！回复：我以后会越站越勇，永不言败！评语：老师从你的作业看到了你的努力，也看到了你的进步，继续奋进吧！回复：老师，您放心，我会带着您的嘱托努力学习的。评语：计算、验算、解决问题都难不住你，你真棒！回复：谢谢老师夸奖。有了你的夸奖，我会更加努力拼搏的。评语：一向细心的你，今天怎么出了两处错误。回复：老师，我太着急了，没检查就交作业了，下次我一定会改正的。评语：你的作业就像一道亮丽的风景，为校园增添了一份春意。回复：老师，我会继续给校园增添更多的春意。评语：你努力了，你收获了，你成功了，老师为你喝彩！回复：老师，谢谢您！这些都离不开你的教育有方！评语：你的题出错了，老师不怪你，我会反思我的教学，我会寻找一种让你明白的教学方法，你决定怎样做呢？回复：老师，我不会再出错了，上课我一定注意听讲。谢谢您，老师，我永远都爱您。评语：你的作业就像一幅画，老师看在眼里，美在心上。回复：老师，我一定会更加努力，让您的心里永远是美的。评语：看到你的作业就如同看到了你课上积极探究的身影，你好棒！回复：老师，谢谢您的夸奖，我会带着您的夸奖继续努力的。评语：你是个内向不爱张扬的小女孩，可你在老师心里永远是最美丽的。回复：老师，谢谢您的夸奖，我会学的一天比一天好的，在您的鼓励下我已经有了自信。评语：你的成功给了我教育的动力，让我们互相努力吧！回复：好的，我们互相努力，让我班永远得第一。评语：一个单位名称毁了你一次成功的机会。回复：老师，以后我会把单位名称看清楚，牢记失败的教训。评语：面积和周长这么容易混淆的概念你都弄清了，怎么却把题抄错了呢？回复：老师，我不会再把题抄错了 。我马虎的老毛病又犯了。评语：你努力了，你收获了，你成功了，老师为你喝彩！回复：老师，您给我写的评语，我喜欢。老师希望您再次给我写。谢谢您老师。评语：成功的道路不是平坦的，只要我们牢记失败的教训。回复：老师，我下次一定会好好做题的。评语：课上你探究的是那样认真，怎么应用时出错了，说说原因，老师听听。回复：老师，我是把长方形的面积当成正方形的面积了，这样的错误我不会再犯了。评语：今天的作业具有挑战性和灵活性，虽然出了点错误，就当成是经验的积累吧！回复：老师，我是把得数算错了，进位的1忘记加了。评语：不要掉队，加油呀！回复：我一定不辜负老师对我的关心，我会努力不掉队的。评语：离成功只有一步之遥了，加油吧！回复：我会加油的！我会向成功迈进的！评语：调皮的你，今天终于变成了细心的你。能坚持到底吗？回复：放心吧！我能坚持到底的。评语：课间你进步了，很少有人向报告你的缺点了。学习上再细心点，你就会成为一个完美的孩子。回复：老师，你放心吧！我会成为一个完美的孩子的。评语：对号带伤痕了，你伤心吗？分析一下原因吧?回复：都是因为马虎，我伤心死了。评语：你虽然是打工工人的孩子，但你不是弱者，你是强者，你是勇者，老师相信你的能力，加油吧！回复：我一定会好好学习，不让老师失望的。为爸爸妈妈，更为你争光。评语：脱式计算证明了你的细心，解决问题考验了你的智慧，你又胜利了，老师恭喜你！回复：老师，我虽然胜利了，但是我还会再努力的，永不骄傲。评语：你的作业就像一幅画，只是这画里出现了几处错误的污点。回复：我会把这几处错误的污点改正过来，让画变得更加美丽。评语：新的学期，新的起点，告别“马虎”你会更出色的。回复：我会把马虎变认真的。评语：你的知识在不断积累，能力在不断提高，你能做个课下自我约束、少犯错误，让同学喜欢的好孩子吗？回复：我会的，请老师相信我，看我的行动吧！评语：你的收获就是老师最大的快乐。回复：我一定让您天天快乐。评语：一处错误影响了一次作业成功的机会，真是太可惜了。回复：我也觉得太可惜了。我以后一定要养成检查的好习评语：老师喜欢你这个人，老师更喜欢你的作业。回复：老师您辛苦了，我们三（1）班有你这样的老师一定会考第一。评语：你的作业给老师带来了好心情。回复：老师，我还会努力的。您的评语让我深深知道您多么的爱我们，我们村的人都说：“秀革老师教的可是第一呀！”评语：你的每一次知识的积累，都大于别人的付出，大于别人的努力。在老师的心目中，你是个永不言败的好孩子，继续奋进吧！老师随时关注着你。回复：老师，我的成功都是你给的，我的自信也是你给的，我会努力的。评语：老师喜欢你工整、正确的作业，老师更喜欢你课上举的高高的小手。回复：老师是你给了我知识，给了我自信，我才举起了高高的小手。这样，作业本成了师生交流的平台，在评语和回复中师生的情感在互动，加了情感的教育就会调动学生学习的兴趣。任何一个学生除愿意在学生、老师面前展示，更愿意在家长面前炫耀，我每天对学生的家庭作业都是把当学到的知识讲给父母听，或者用今天学到的知识解决生活中的一个问题，把解决过程讲给父母听。无论我教哪个班级的学生，对学生家长的要求就是学会倾听孩子的心声，学会评价学生展示的过程，除此之外再没有其他要求。学会，会学，会应用，在学生中愿意交流，在老师面前愿意展示，在家长面前经常炫耀自己的收获，我想学生的学习兴趣就会调动起来。另外，好多学生因为爱老师才爱上这门课，而爱学生，才能和学生融为