教育是水还是火？.doc

广州市“十一五”规划课题（教育故事）教育是水还是火？作者：历史科 刘志明2013-04-23教育是水还是火？宽容世界就是宽容自己回想上学期班主任的工作，我感觉到自己班的学生确在某些方面做得很不好。本学期我们班的学生和某些科目老师关系更糟糕，课堂就像战场一样，学生在课堂上经常捣蛋，故意违反课堂纪律，甚至顶撞老师，结果下课铃响老师没有完成教学任务只好拖堂，开学来一个月几乎天天拖堂。天天拖堂，天天对抗，恶性循环，最后连好的学生也对老师有意见，后果是月考该科成绩一落千丈。月考后，有老师向我建议要我必须采取强硬的方式整治学生，让学生畏惧，然后服从。譬如，在处理学生问题上采取比较严厉的方式，例如责骂、见家长、记过处分等。我找学生了解这件事的前因后果后，我觉得这些方法不但不奏效，反而引起学生的强烈的叛逆心，。学生每天都在紧张中学习，他们对老师产生的强烈的反叛心理，以致对某些科目的老师采取不合作的态度，导致某些科目的成绩成为了进步的绊脚石。我对此及时反思，及时对症下药。学生违反纪律，叛逆之火燃烧，与其用“火”上“浇油”，不如用“水”去“扑灭”他们心中的叛逆之火。于是我先去给老师做思想工作：给学生犯错误的机会，没有什么大不了的事情。心态放开了，老师心情好了；老师心情愉悦了，对学生小错一笑置之，学生情绪就会好；学生情绪好了，他们就不会违反大的错误。接着我又利用班会课给学生做工作，晓之以利，动之以情：只要你们在课堂上经常不捣蛋，不故意违反纪律，不顶撞老师，老师准时下课不拖堂，如此就会良性循环。后来，同学们做到了，老师也做到了，课堂上充满了欢乐，该科成绩也提高了。我暗自想，人生是如此无常，正如西方哲人所说的：人是一根芦苇。从今以后真的要真诚地爱护身边的每个人，包括爱人、家人、同事和经常把我气坏的学生。宽容世界就是宽容自己，给别人一线阳光就是给自己一个太阳。故事讲完了，我从实践中感受到一个道理；那就是；“良药未必非要苦口，忠言未必非要逆耳”。的确，可以给良药包上糖衣，可以给忠言加上装饰。批评也需要讲求艺术。诚然我们知道这样的一个事实，犯了错误的人大多不会主动承认错误并自觉改正。这时候如果对方用过分的犀利言辞，那么再宽容的人恐怕也会变容失色，内心反感。毫无顾忌，不讲方法的讽刺批评，会让人心生怨恨，更不用说接受建议改正错误了。正如著名心理学家杰丝.雷尔说：称赞对人类的灵魂而言,就像阳光一样,没有它,我们就无法成长开花。但是我们大多数的人只是敏于躲避别人的冷言冷语，而我们自己却吝于把赞许的阳光给予别人。的确，人生在世，难免会遇到挫折、阻拦、伤害如果你想以硬碰硬，那么，你就必须成为最硬的那个，否则，总有一天你会被对方粉碎。所以，何不学水呢？学她的轻柔，以柔克刚。这样，不管前方有什么，你都能较顺利地朝自己的方向前进。 水是博大精深的，它对我们的启迪还有许许多多，如“滴水穿石”，启迪我们对事业的追求要锲而不舍；“千条江河奔大海，一江春水向东流”，启迪我们一旦认准一个目标，就要有一往无前的勇气和坚定执著的精神；“海纳百川，有容乃大”，启迪我们要有恢宏的气度，博大的胸怀水