为你打开一扇门教学设计.doc

为你打开一扇门教学设计基本信息学 科语文年 级初一教学形式小组合作教 师刘韡单 位扬州中学教学集团树人学校课题名称为你打开一扇门学情分析本课是学生进入初中阶段后语文学习的第一课，初中语文学习与小学阶段有很大差别，对学生各方面的能力要求较高，因此本课的目的，应以培养学生对语文的兴趣为主。教学目标教学目标：1. 掌握课文中出现的重要词语。2. 认真诵读，体味语言的特色并养成语言积累的习惯。3. 把握文章的总体结构，明确文章的主题。教学重点：1. 品味本文丰富的语言，体会比喻、排比等修辞手法的作用。2. 了解文学的内涵和阅读文学作品的意义。教学过程第一课时1. 导入新课同学们，从今天起我们就开始了初中语文的学习。我们要学习的第一课，就是当代作家赵丽宏的为你打开一扇门。大家都知道在一千零一夜中有“阿里巴巴和四十大盗”的故事就是一个关于门的故事，只要大叫一声“芝麻开门”，就会在门里看见无数的金银珠宝。那么这篇课文的作者要为我们打开一扇什么样的门呢？（文学之门）这里的“你”又是指谁呢？（青少年读者）下面呢，让我们开始这篇课文的学习，这些问题也将一一解开。 2. 作者介绍赵丽宏，散文家，诗人。曾在萌芽月刊从事文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家，现为上海市作家协会副主席。著有散文集、诗集、报告文学集等 40 余部。散文集诗魂获中国新时期优秀散文集奖，日晷之影获首届“冰心散文奖”。组诗中国，我亲爱的祖国被谱成交响曲合唱，也获得了中宣部“五个一”工程奖。另有多篇作品被选入中小学课本。3. 写作背景课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的中国学生必读文库文学卷写的序言的节录，文学卷共分四卷（散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷），共200万字，由赵丽宏主编。序文写于1997年春季。这套文库2000年已出版。文库中，除文学卷外，还有艺术卷，社会卷，科学卷。4. 词语掌握注意读音。浏（li）览徘徊（pi hui）探索（ su）诠（qun）释憧憬（chng jng） 凝聚（ nng j）裨（b）益 潜（qin）移默化 硕（shu）士 博（b）士 注意词义。1、阅世：经历世事。 2、浏览：大略地看。3、诠释：说明、解释。诠，详尽解释、阐明。4、缩影：指可以代表同一类型的具体而微的人或事物。 5、千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。6、人文：指人类社会的各种文化现象。7、风景线：供游览的风景。8、结晶：这里比喻珍贵的成果。 9、憧憬：向往。 10、裨益：益处。11、潜移默化：指人的思想、性格和习惯受其他方面的影响、感化而不知不觉地变化。12、智商：即“智力商数”。表示人的智力发展的水平。13、危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。14、共识：共同的认识。15、徘徊：在一个地方来回地走。比喻犹豫不决。比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。16、洞开：门窗之类打开。5. 跟着录音朗读课文，初步感知课文内容，思考：（1）作者要为谁打开一扇门？题目中的“为”，引出行为的对象“你”（青少年），从中寄寓了作者的一片诚意和良好愿望。 （2）作者要打开的是怎样的一扇门？从文中第3自然段可知作者要打开的是一扇文学之门。（3）作者认为怎样才能打开这扇门？明确：从文中第2自然段“只要只要一定会”强调了打开这些门的两个充分条件。 “只要只要”的句子，说明了什么？ 明确：说明了打开这些门的可能性。第2自然段因势利导，告诉青少年读者这些门都能打开，接着话锋一转，用“只要只要一定会”的句式，点明了打开这些门的两个充分条件。 （4）联系全文看，题目的意思是什么？为你打开一扇门”的字面意思是为你（青少年）打开某一领域的入口，深层意思是让你由此登堂入室，尽情领略某一领域（指文学）的的无限风光。6.再次熟悉课文，思考作者的写作思路是怎样的，进而划分文章结构。第一部分：（1-2）由“门”谈起，引入话题。概述世界上有无数关闭着的门，强调打开这些门的必要性。第二部分：（3-4）阐述打开文学之门的重要意义。第三部分：（5）激励人们走进文学大门。7. 研读课文第13自然段。（1）1-2两节主要写了什么内容，其作用是什么？明确：1-2节概述世界上有无数关闭着的门，强调打开这些门的必要性和充分条件。 这两段文字是引子，为下文亮出文学这扇大门蓄势。 点题，阐明打开文学之门的重要性以及对文学的理解。（2）“打开这些门”与“不想打开这些门”之间是什么关系吗？ 这样写有什么好处吗？ A、对比关系B、揭示打开门的必要性。第1自然段由“门”引出话题。首句“世界上有无数关闭着的门”给人一疑哪来那么多的门？为什么都关闭着？接着“每一扇门里，都有一个你不了解的世界”给人二疑世界上有那么多未知的领域？然后用“打开这些门”与“不想开门探寻”形成鲜明而强烈的对比，给人三疑二者所产生的感受和结果竟会那样的截然相反，这又是为什么？这种种疑团无疑会深深打动青少年读者的心灵，激起他们打开这些“关闭着的门”的强烈欲望。（3）“世界上有无数关闭着的门”、“世界上没有打不开的门”各是什么意思？体会这样写的好处。 明确：第一句，世界上有种种未知的领域。 第二句，世界上所有的学问都是可以探索并了解的。以“门”为喻，生动形象。（4）课文第3自然段是一个什么段落，有什么作用？明确：第3自然段是一个承上启下的过渡段，由“无数”转到“一扇”，初步点题，写明这扇门是“文学”之门。第二课时1. 复习导入： 通过前三个自然段的学习，我们已经明确作者是要为青少年读者们打开一扇文学之门，那么为什么要打开这扇门？ 我们一起在第四自然段寻找答案。2. 齐声朗读第四自然段，思考：（1）为什么要打开文学的大门？明确：“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。”这句话也是全文中心句。（2）第4自然段有多少句？一共讲了几层意思？明确：全段共13句话。第4自然段简要阐述文学的特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系。句阐述文学的特征，句阐述文学的内涵，句阐述文学的功能，阐述文学与现代人的发展的关系。（3）作者在文中说“一个从不阅读文学作品的人，纵然他有硕士博士或者更高的学位，他也只能是一个高智商的野蛮人。”如何看待“高智商的野蛮人”？谈谈自己的理解。如何理解“高智商的野蛮人”？举例说明。讨论明确：虽然智商很高，但缺乏修养，缺乏感情。学生举例，如电脑黑客，向黑熊泼硫酸的清华大学学生刘海洋等，他们就是“高智商的野蛮人”。3. 赏析第四自然段语言表达的特点。见如下句子：“文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。”这句话不仅说理深刻，而且多处运用了排比，一系列的“是”读来朗朗上口，同时也使文学的意义层层深入。同时还用了四个比喻“缩影、心声、风俗画和风景线、结晶”，这四个比喻从四个不同的侧面表现了优秀的文学作品与历史和时代之间的关系。排比和比喻综合使用，使文章形象生动，充满气势。【背景知识】修辞手法： （1） 排比把由三个或三个以上结构相同或相似、语气一致，意思相关联的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。 作用：增强语言气势，加强表达效果。举例：它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 书本例子：文学是是；一个民族的文学是是等同学们再在课文里找一找，看看还有没有这样的句子？“阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的累积，一种智慧的累积，一种感情的累积。”用了排比“一种一种一种”语言的气势十分强烈，而且将阅读文学作品的意义阐述的非常清楚全面。“阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。”同样运用了排比。（2）比喻根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。比喻有三种类型：类别句式特点本体比喻词喻体例句明喻甲 像 乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如出现那小姑娘好像一朵花一样。暗喻甲 是 乙出现是、成为、成了、变成出现那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。借喻甲 代 乙不出现无出现地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。问：刚才举例的第四段这句话中的比喻，是哪一种类型？答：暗喻，暗喻的作用在形象化的比喻中更体现真情实感。（强调）问：文章的标题特别吸引人，一个重要的原因是用了恰当的比喻，哪一种比喻？答：借喻，把文学比作一扇门，十分生动形象。问：人们通常还把一本好书比作什么？答：人们还把一本好书比作“窗口”、“阶梯”、“朋友”等等。板书设计（12）无数关闭着的门 打开这些门的必要性 （14）（亲近文学） （抽象领域比喻成门） 条件（只要只要） 开门的可能性 （逐层引入） （34）文学之门 打开文学之门的重要性文学的特征 文学的内涵 文学的功用 文学与人的关系作业或预习1、自由朗读课后习题中致文学，结合自己的读书经历谈一谈你对文学的理