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学生的潜力是无限的湛江开发区第一小学 苏徐红又到期末，学校又要举行生字词拼写比赛了。想起班中几个学困生，我就头大了。平时，默写一课的生字词，他们都会错几个，需要反复跟他们听写才能过关。现在可是写全册的呀，五百多个呀，他们怎么办？以往，我们都会把比赛卷复制几份让学生先练习。一次不过关，做第二次、第三次直至大部分学生得满分，剩下的学生得高分才罢休。可是复习时间有限呀，你总不能把时间都耗在这儿吧？再说，那几个学生学习的积极性不高，光靠他们自己复习是没有指望的。怎么办？与黄引娣老师交流后，觉得她“小组竞赛”策略挺好的。她以小组形式开展竞赛活动，得优胜的小组可以得到免写一天作业的奖励或其它奖励以此促进学生的自觉复习。上学期她采用了这种方法，她的学生在学校的生字词拼写比赛和期末考试中都取得骄人的成绩。我何不借来用用？我们班的学生比较懒，但团队意识比较强，采用竞赛的形式，以好带差，以勤促懒，也许会有成效的。当我把我的想法跟同学们交流时，特别是听到可以免写一天作业时，大伙可是欢呼雀跃呀！有哪个孩子愿意写作业的？（不过，让学生觉得做作业是负担是我的失败）于是，我们马上用抽签的方式组成学习小组。这样的组合，因为是学生自己抽签组成的，他们没有什么异议，也不会抱怨与差的学生在一组。巧得是每个小组搭配均匀。天助我也！我窃喜。接下来，命组名，选组长，确立互助对象，确定奋斗目标学生忙乎着,兴奋着,那情景仿佛已经稳操胜券似的。以后的日子，各个小组的同学就由组长带领着复习。他们的方法不由你不佩服，有的小组采用“一盯一”的方法，逐人攻破；有的小组采用“一一消灭”的高招，让所有生字词都掌控在他们手中还记得那天早读课前，当我踏进教室时就看见谢组长正追着黄同学订正错误，淘气的小黄此刻乖乖地完成着组长的任务，不敢有一丝的怠慢；而老记不住的小豪同学在李组长的帮助下正一行一行的“攻破”着呢看见我后，邓同学兴冲冲跑过来对我说：“老师，那些生字我全会了！”全掌握了？要知道他以往的生字都不能过关呀，现在怎么就还容不了我往下想，邓同学的几个组员就拥上来，得意洋洋地对我说：“老师，我们组肯定能获得您的奖励！”别的小组可不服气了：“先别得意，到比赛那天才知道谁厉害！”哈哈，这种竞争的氛围不正是我想要的吗？看到同学们胸有成竹、摩拳擦掌的样子，我相信我们的复习策略是对路了。生字词比赛如期举行，成绩也很快就出来了。哈哈，竟然有十五位同学得满分（这里面就有小黄同学），其他同学因为一两个错字而留下遗憾。那天，我遵守了我们的约定，并加了特别奖励，同学们可乐坏了。这次复习活动让我明白，学生的潜力是无限的，在学习的过程中要充分发挥他们的潜力。没有教不会的学生，只是你的方法还没对路而已。不过,我也知道使用这些教学策略会存在风险,比如学生对我的奖励失去兴趣时，比如懒学生无法激发起来时我该怎么办？怎
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