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文档简介

教学目标：【知识目标】1、让学生了解段落的对齐、缩进、间距等基本概念和操作方法。【能力目标】1、通过学习和练习能够对一篇文章熟练设置段落格式。【情感态度与价值观】1、通过学习培养学生的审美观。2、让学生的个性得到发展。3、继续培养学生“先选定，后操作“的操作规范。教学重点：1、段落的选定方法。2、段落对齐与缩进的定义和修饰。3、段落的间距的设置。教学难点：1、段落各种对齐方式的区别。2、段落各种缩进方式的区别。3、段落各种间距的区别。课 时：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课 1、教师课件展示：同一份倡议书两种不同效果（一份已编辑，一份未编辑），让学生比较。2、请生谈感受：哪一份更美观？好在哪里？3、揭题，引入新课。【设计意图】通过强烈的对比，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和审美情趣。二、新授1、设置对齐方式（1）教师演示对齐的几种方式：居中、右对齐结合文本格式的设置，合理使用“对齐方式”。（2）学生操作。（3）教师小结，并提示文档的五种对齐方式：两端对齐、左对齐、居中对齐、右对齐以及分散对齐。2、设置行距（1）教师讲解：要让整篇文档看起来舒适、美观，还应根据情况设置倡议书的行距。（2）教师演示操作。（3）学生操作，教师巡视指导，个别辅导。3、设置缩进方式（1）学生对照课本P23页，自主学习，合作探究，尝试设置缩进方式。（2）教师重点强调：对文本的修饰，需“先选定，后操作”。（3）请生演示操作，并讲解设置的方法。（4）提醒学生及时保存文档。三、拓展练习1、教师下发文本：柳咏、地震时的应急防护原则，并提练习要求。2、学生根据自身掌握情况，选做。四、交流展示、师生共评1、展示学生作品。（展示数量，视课堂时间而定）2、学生自评，生生互评，教师点评。3、学生继续完善个人
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