一年级语文下册全册表格式导学案(人教版).doc

一年级语文下册全册表格式导学案(人教版) 30、棉花姑娘课 型新授课执 教上课时间 主 备 人.审 核.年 级 一年级课 时2教学目标、认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等个字。 、分角色朗读课文，读好请求的语气。、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教 学重 难 点认字、写字，理解课文内容，感情朗读。引导学生了解一些科学常识，培养学生热爱科学的兴趣。学法指导自主学习生字词、读文合作探究认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 学具准备小黑板、生字卡片等教学流程检查生字词、读文的预习合作探究一些科学常识检测学习成果。一、课前导习。 1、读课文，想想课文棉花姑娘请那些动物给它治病？最后是谁治好她的病？2、认读带有音节的生字：姑(g) 娘(ning) 蚜(y) 盼(pn) 治(zh) 啄(zhu) 斑(bn) 只(zh) 星(xng) 雪(xu) 帮(bng) 请(qng) 就(ji)3、认读词语：姑娘 蚜虫 盼望 治病 啄木鸟 斑点 只好 星星 雪花 帮忙 请求 就是4、认读生字(逐个认读)。姑 娘 蚜 盼 治 啄 斑 只 星 雪 帮 请 就二、课堂研习。1、检查生字学习情况，交流认字方法。2、(观察插图一)观察棉花姑娘身上有什么？想想棉花姑娘的心情怎样？那句话写出了他的心情？3、(观察插图二)谁给棉花姑娘治病？用“”画出棉花姑娘说说的话，用“ -” 画出燕子说的话。指导朗读。4、学习第35自然段。a、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，它们和棉花姑娘说了些什么？b、小组汇报交流。C、这三位医生为什么没给棉花姑娘治病呢？用上“因为所以”的句式说话。5、学习第6自然段。用“”画出体现她心情的句子。6、指导学生朗读课文。7、拓展延伸a、学完这篇课文，你知道还有哪些动物也是对人类有益的呢？b、小结：这些都是有益的动物，都是我们人类的朋友，我们应该怎么做？三、当堂训练。1、写字指导a、出示我会写的生字，让学生观察，说说自己的发现。b、教师范写难字“雪、帮、就”，学生书空。2、词语积累。读读说说教师复备(学生生成)碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的_雪白雪白的棉花 雪白雪白的_火红火红的_ 金黄金黄的_ 四、板书棉花姑娘七星瓢虫 棉花姑娘 蚜虫 燕子 空中 害虫啄木鸟 树干 害虫青蛙 田里 害虫保护益虫、益鸟 教师复备(学生生成)五、课后反思语文教学导学案课 题31、地球爷爷的手课 型新授课执 教上课时间 主 备 人.审 核.年 级一年级 课 时2教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力”一词。 教 学重 难 点 通过桃子落地的事，引导学生留心身边的科学，让他们爱科学、学科学。通过实践活动让学生理解“地心引力”一词。学法指导弄清生字的音、形 、义，让学生自主、合作、探究 学具准备生字卡片、小黑板等。教学流程检查预习课堂研习当堂训练一、课前导习。 1、认真读课文，划出生字、新词，用自己喜欢的方式识记。 2、能够正确、流利的朗读课文。3、地球爷爷的手指的是什么?二、课堂研习。1、交流收获(教师鼓励学生说认识的字、词、句，也可以谈自己的新发现。) 2、教师检查字词情况：利用小组比赛形式。 识字，交流识字方法。3、 在师生的互动评价中指导学生有感情的朗读课文。4、分角色朗读，加深理解地球爷爷有“手”。a、组织学生以小组为单位分角色朗读，练后检查。教师复备(学生生成)b、分角色进行表演朗读、准备比赛。5、拓展活动。a、如果地球爷爷没有“手”了，我们的世界会是什么样？(自由想象说话)b、举例说明地球爷爷有“手”。三、当堂训练1、书写我会写的生字。2、比一比、再组词。 跳( ) 球( ) 玩( ) 桃( ) 秋( ) 完( )3、照样子写词语。 整理整理 _ _ _高高兴兴 _ _ _四、板书31、地球爷爷的手桃子 足球掉下来 掉下来地球爷爷的手 地心引力教师复备(学生生成)五、课后反思 语文教学导学案课 题32、兰兰过桥课 型新授课执 教上课时间 主 备 人.审 核.年 级 一年级课 时 教学目标 1、会认“兰、梁”等12个生字，会写“兰、各”等6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。 教 学重 难 点本课教学重点是引导学生识字、写字，难点是让学生了解桥的特点。 学法指导检查预习课堂研习当堂训练 学具准备生字卡片、图片、小黑板。教学流程检查预习课堂研习当堂训练一、课前导习。1、选择自己喜欢的方式朗读课文，思考：兰兰跟爷爷过了几种桥？2、会认生字：兰(ln) 梁(ling) 程(chng) 波(b) 架(ji) 特(t) 砖(zhun) 划(hu) 采(ci) 薄(bo) 巧(qio) 稳(wn) 各(g) 座(zu) 带(di) 坐(zu) 急(j)3、会认读词语：兰兰 桥梁 工程师 波浪 一架 特别 玻璃砖划过 采野花 很薄 轻巧 又平又稳 各种各样 坐下 一座 带路 别急4、读熟课文。标出课文有几个然段?二、课堂研习。1、检查生字、课文的预习情况。a、交流识字方法。b、指名分段朗读课文。1、体会“潜水桥”。(1)课文的哪些段落写的是潜水桥？(14自然段)(2)指名读14自然段。 (3)思考：潜水桥有什么特点？(4)兰兰在潜水桥里都看到了什么？(图文结合回答) (5)指导朗读。 同桌合作学习，让学生自己到文中找答案。 2、体会“塑料桥”。 (1)观察第二幅图，看看这座桥跟第一座桥有什么不同。 (2)课文的哪些段落写的是塑料桥？(69自然段) (3)指名读69自然段。( 4)说一说塑料桥有什么特点？(用塑料管子做成，像雨衣，很薄很软，可以折叠) (5)指导朗读3、指导书写。三、当堂训练。1、比比填填。 ln ln zu zu zho j di( )在( )位上( )地等着爷爷( )她去 g zhng g yng看( )的桥。 坐 座( )着 ( )椅 ( )下 让( ) 请( ) 同( )教师复备(学生生成)2、精彩连一连。波浪滚滚的 服装各种各样的 大河鲜花盛开的 饼干四、板书 32、兰兰过桥 潜水桥 结实透明塑料桥 轻巧平稳教师复备(学生生成)五、课后反思语文教学导学案课 题33、火车的故事课 型新授课执 教上课时间 主 备 人.审 核.年 级 一年级 课 时教学目标、认识“郊、列”等个生字，会写“书、发”等个字。、正确流利地朗读课文。、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。教 学重 难 点认识“郊、列”等个生字，会写“书、发”等个字。正确流利地朗读课文。简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。学法指导弄清生字的音、形 、义，让学生自主、合作、探究 学具准备生字卡片、小黑板等教学流程检查预习课堂研习当堂训练一、课前导习。、借助拼音读课文，标画出课文中的生字，新词。、认读课文中的生字，新词。郊 列 弄 查 速 断 提 修 建 世 界 创 梦 名 发 成 晚 动 、思考：课文讲了件什么事？二、课堂研习。1、学习本文的生字，新词 a、出示本文学习的生字。请学生认读。b、小组合作学习，讨论记住字的方法。c、交流记字的方法。2、学生各自放声读课文，思考。反馈交流：指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。3、读一、二自然段理解什么是“飞驰而过”？教师复备(学生生成)4、学习第三自然段课文介绍哪三种火车？5、自读四、五自然段。有什么不懂的问题可以提出来。6、读第六自然段。同学们，如果你长大了，想驾驶火车吗?那你说一说想驾驶什么样的火车?三、当堂训练。1、指导书写：a、出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。b、怎样在田字格中写好这6个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。c、反馈，指导：2、看拼音写词语mn z f shn chn zhn zo wn ( ) ( ) ( ) ( )hu dn xn wn( ) ( )3、选一选 节 列 本 条 头 棵 阵 支几 书 一 车厢 一 黄牛 一 雷声 一 火车 一 桃树 一 铁路 一 毛笔 四、板书33 火车的故事 飞驰而过蒸汽机车内燃机车 绿色环保：磁悬浮火车 电力机车 教师复备(学生生成)五、课后反思语文教学导学案课 题34、小蝌蚪找妈妈课 型新授课执 教上课时间 主 备 人.审 核.年 级 一年级 课 时2教学目标1学会本课13个生字和由这些字组成的新词。2、使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。3、知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。4、分角色有感情地朗读课文。教 学重 难 点小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。 学法指导对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。 学具准备动物贴图、生字卡片、小黑板。教学流程检查预习课堂研习当堂训练一、课前导习。1、认读课文中的生字，新词。灰 迎 阿 姨 追 顶 披 鼓 有 在 什 么 变 条2、小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？二、课堂研习。1、检查自学情况，教学生字词。 结合学生回答上面的两个问题，出示生字词检查词语。2、读第1自然段想小蝌蚪是什么样子？3、多种方式试读课文。4.观察第一幅插图。a、池塘里有多少蝌蚪？(引导学生区别“一群”和“一群群”)教师复备(学生生成)b、这些小蝌蚪是什么样儿的?(训练说一句话：小蝌蚪。)(引导学生运用“快活地”一词说话)c、齐读第自然段。5、学习小蝌蚪找妈妈部分。a、看图观察，说出蝌蚪的变化。b、从课文中找到有关的段落，认真朗读。c、重点指导蝌蚪与鲤鱼妈妈、与乌龟的对话。小蝌蚪：第一次很有礼貌；第二次很热情，但有点着急。 鲤鱼：亲切。乌龟：和蔼。d、分角色朗读课文。6、学习小蝌蚪找到妈妈部分a、小蝌蚪听了乌龟的话，又去找妈妈，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？小蝌蚪这次怎么把青蛙认定是自己的妈妈的？b、说一句话，把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来？(后面用感叹号。)(例句：妈妈，我们好不容易找到你啊！ 妈妈，原来你在这儿啊! 妈妈，我们终于找到你了！、复述课文。三、当堂训练。1、书写本课生字。2、看拼音写词语mi yu xin zi shn me bin hu min tio ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3、按课文内容填空a、小蝌蚪长着( )的脑袋，黑灰色的身子，甩着( )的