学会合理消费说课稿.doc

学会合理消费说课稿庆华中学 童海龙尊敬的各位评委、老师们：大家好！非常高兴能有这样的机会与大家一起学习、交流，希望大家提出宝贵的意见。我说课的题目是学会合理消费，下面我就从教材分析、教法分析、教学过程和教学评价四个方面介绍一下我的设计思路。一、 教材分析1、 课程标准依据感受身边的变化，了解当下经济生活中的消费现实，能够识别不同的消费现象的正确与错误，培养正确的消费观念与合理的消费行为。2、 教学目标分析（1）、情感态度价值观在消费过程中，能够自觉进行合理消费和绿色消费，养成勤俭节约和保护环境的好习惯。（2）、过程与方法从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费的意识和提高这方面能力的重要性。（3）、知识与能力知道我们参与经济生活，主要表现为日常的消费；知道理性的消费观念；知道绿色消费的含义以及怎样进行绿色消费。3、教学重点与难点（1）、重点：中学生如何正确消费。（2）、难点：绿色消费的含义。二、 学情和教情分析1、 学情分析现在的中学生身处丰富而复杂的市场经济环境，各种各样的消费观念和消费行为潜移默化地影响着他们的现实消费行为，一部分学生身上的奢侈浪费行为、盲目消费行为、攀比虚荣心理支配下的过度支出行为、用于烟酒赌博的不良消费行为等比较突出，这些都让他们的消费行为需要指导和规范。2、 教情分析教材在这一框题里涉及的知识点比较多。鉴于学情分析，为了给学生更好的指导，这个框题计划分成三大块：即消费面面观、理财和消费，重点是消费部分，所以，这节课的设计只涉及消费话题。三、 教法分析课程改革要求现在的课堂教学改变过于注重知识传授的倾向，强调以学生的发展为本，把学习的主动权交还给学生，关注学生的学习兴趣和快乐体验，调动学生的积极性和主动性，让学生主动参与到课堂教学活动中来。因此，在本节课的教学过程中，采取了典型案例分析法 以问题为核心的自主、合作、探究式学习法 体验式教学法等学习方式，给学生营造一个宽松的学习氛围，让学生独立思考，主动探究，从而获取新知。通过本节课的学习，着重培养学生创新学习的能力，使学生真正成为学习的主人。四、 教学过程1、【创设情境一】大饱眼福之“等咱有钱了”本节课开始，运用夸张、风趣又幽默的flash动画，引起学生的兴趣，调动学生参与课堂学习的热情和积极性。让每一个学生在开怀大笑的同时，生动地感受现实生活中的不合理消费现象，并深入思考其中所反映出来的问题。2、【创设情境二】火眼金睛之探究活动之一根据动画内容，老师提出问题，让学生们各抒己见，从不同的角度阐述自己的理解和分析。通过问题设计，培养学生发现问题的能力。3、【创设情境三】说你说我之探究活动二老师继续提出问题，进一步培养学生从自身的生活现实中发现同类问题的能力。学生通过联系生活实际，列举恰当的事例，进一步加深对消费问题的感受和理解。4、【创设情境四】消费显微镜之一家人的烦恼在学生列举完事例后，老师是为了让学生感同身受地体会现实生活中的不合理消费现象，为学生列举小明一家人的十一黄金周期间的消费烦恼，让学生进一步加深理解和认识。5、【创设情境五】条分缕析之探究活动三结合以上教学活动，老师请同学们自由讨论和分析以上事例中出现消费误区的原因，旨在培养学生理解、分析问题，并归纳、总结出结论的能力。6、【创设情境六】他山之石可以攻玉之名人消费故事上面几个环节主要从不合理消费的角度让学生发现问题、思考问题。这个环节让学生感受名人的理性消费故事，展开思考，获得启发。7、【创设情境七】成功有道之成功消费经历或心得这个环节的问题设计从名人的消费回归学生自己的切身消费经历，强调学生联系自己的生活实际，让学生反思成功消费的原因和经验，从而提高合理消费的意识和能力。8、【创设情境八】集思广益之探究活动四这个环节是本节课的重点，老师把学生分成若干组，让学生通过自主探究，总结前面几个环节正反两方面的消费事例，提出解决问题的方法原则等，培养学生正确的情感态度价值观，自主、合作、探究的意识和解决问题的能力。9、【创设情境九】课堂小结这个环节老师通过多媒体展示课堂小结，给学生以明确、完整的三维目标教育，提升这节课的整体教学效果。五、 教学反思这个教学设计在课堂实践中，取得十分满意的教学效果。整个教学过程非常流畅、自然，老师和学生的互动达到了设计的目的，从总体上说，算是一次成功的教学设计。但是，课后反思，觉得如有以下改进，效果可能更好。改进之处如下：在创设情境二时，如果问