人教版五年级下册《长方体的认识》.doc

长方体的认识教学设计曲阜市书院街道中心小学 孔霞教学内容 人教版五年级下册第三单元第18-19页例1、例2，练习五1-3题教学目标1. 掌握长方体的特征，理解长方体的长、宽、高的含义。 2. 通过想象与操作 ，发现长方体顶点、面、棱之间的关系。3. 在自主探索长方体特征的过程中，培养学生的空间观念和推理能力。 教学重难点1、掌握长方体的特征，认识长、宽、高。2、初步建立“立体图形”的概念，形成表象。教学方法1、让学生说说生活中哪些物体的形状是长方体的。2、给学生更多的时间与空间动手操作，让学生通过看看，摸一摸，数一数认识长方体的特征。教具与课件教师：多媒体课件、长方体模型、长方体形状的纸盒、长方体框架。学生：长方体形状的物品 教学过程课前交流师生通过手势交流理解“相对”“相交”两种数学上常见的位置关系。一、创设情境，导入新课1、谈话师：同学们，我们在一年级的时候学过有关于长方体的知识。下面我们就来欣赏几张图片，你来找一找哪些物体的形状是长方体的？2、导课师：这节课我们就一起来继续研究和长方体有关的一些知识。（板书课题：长方体的认识）二、探究新知（一）、明确目标师:这节课我们的学习目标是:1. 掌握长方体的特征，理解长方体的长、宽、高的含义。 2. 通过想象与操作 ，发现长方体顶点、面、棱之间的关系。3. 在自主探索长方体特征的过程中，培养学生的空间观念和推理能力。（课件出示教学目标）（二）长方体的认识1、结合手中的实物，认识长方体的面、棱、顶点师：请同学们首先拿出自己准备的长方体物体和老师一起来仔细观察。学生观察汇报后。师板书面、棱、顶点（三）掌握长方体的特征1、独立观察、小组合作探究长方体特征。师：刚才我们认识了长方体的面、棱和顶点，现在请你拿出长方体的学具盒，仔细观察长方体的面、棱和顶点，看看有什么发现？ 小组里说一说，然后把你们的发现填在作业纸上。2、汇报交流，归纳长方体的特征。（课件演示长方体的面、棱的特征）（学生汇报。师边板书面、棱、顶点的特征）3、按照作业纸中的问题完整说一说长方体的特征。4、师生小结：通过刚才的观察、探究，我们知道长方体是由6个长方形，特殊情况有两个相对的面是正方形围成的立体图形，在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。（课件出示长方体特征，读一读）（四）认识长方体的长、宽、高。1、出示问题，学生思考（1）长方体的12 条棱可以分成几组？（2）一般情况下，相交于同一个顶点的三条棱长度相等吗？（借助长方体框架，让学生观察）2、认识长、宽、高。师：像这样相交于同一个顶点的三条棱的长度，分别叫做长方体的长、宽、高。（课件出示）认识立体图形中长方体的长、宽、高。3、认识不同位置放置的长方体的长、宽、高。横着、竖着、侧着摆放长方体框架，分别让学生指它的长、宽、高。（课件出示）三、课堂总结四、巩固练习1、填一填。(课件)长方体有-个面，-个顶点，-条棱。相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的-、-、-。长方体一般是由6个-形（特殊情况有两个相对的面是-形）-的立体图形。在一个长方体中，相对的面-，-的棱长度相等。2、判断。正确的在括号里画，错误的画。(课件)长方体有6个面，12条棱，8个顶点。 长方体相对面的大小、形状完全相同。在长方体中，不是相对的棱长度都不相等。有6个面，12条棱，8个顶点的物体形状都是长方体。3、仔细观察，我会说：（课件出示）课本练习五第1题。依次解答3个问题。在总结的过程中总结求棱长总和的计算方法棱长和=（长+宽+高）X4 五、拓展延伸：怎样将下面不规则的立体图形改造