《争吵》教案.doc

争吵教案一、导入课前由学生进行一分钟演讲，演讲的题目是朋友。感谢李思琪同学的精彩演讲，大家送给他一些掌声吧！是啊，朋友是人生路上最美丽的风景，我想刚刚李思琪同学的演讲是有感而发的。同学们在学校里共同学习，愉快玩耍建立了深厚的友谊，但在一起共同学习和生活难免会有磕磕碰碰，你与同学之间发生过争吵么？这节课我们继续学习第14课争吵，让我们一起来看看发生在意大利的小学生之间的争吵。（板书：争吵）通过上一节课的学 习老师想请问大家，谁和谁之间发生了争吵？（板书：安利柯 克莱谛）但是他们之间为什么发生争吵呢？请同学们有感情的自由朗读课文14自然段，思考我和克莱谛为什么发生争吵呢？二、讲授新课分析课文14自然段师：我和克莱谛为什么发生争吵呢？生1克莱谛把我的本子弄脏了。 生2我也碰了他一下。师：非常好大家一起看黑板上这两句话，哪一个动词最能说明事情的起因？生：碰师：这两个“碰”字有什么不同？生1：我是故意的。生2：克莱谛是不小心的。师：从文中哪个语句可以看出克莱谛不是故意的？生：他只是微笑着说：“我不是故意的。”师：克莱谛是怎么说的？生：微笑着说师：谁能微笑着再读一遍。是啊，这么点的小事儿，如果放在平时，我会发火，并且要反过来骂克莱谛么？生：不会师：从哪句话可以看出来。生：我本来会相信他的。师：今天我为什么想报复克莱谛呢？生：因为我嫉妒克莱谛得了奖。师：什么是嫉妒？（板书：嫉妒）生自由回答师：你们在生活中有过对别人的嫉妒么？生自由回答师：你们从哪里看出我嫉妒克莱谛得了奖？生：心想：哼师：这是对人物的什么描写？生：心理描写师：哪位同学能读出他嫉妒的心理？生自由读师：原来啊嫉妒才是争吵的真实原因。本来很小的一件事变成了我的报复。我是怎么报复的？生：过了一会，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。师：克莱谛有什么表现呢？生：读课文第4自然段师带着生分析在这一自然段出现的语言、动作、神态描写等。分析课文58自然段我们慢慢往后看，争吵过后，他们各自有什么表现呢？请同学们分小组合作学习58自然段，用横线画出吵架后我矛盾的心理活动的语句，用波浪线画出克莱谛心理活动的语句。生：生以小组为单位分别读出克莱谛矛盾的心理师：孩子们，此时他们放佛看到了一个怎样的克莱谛？生：勤劳 孝顺 友善 朴素师：是啊，就是这样一个克莱谛我却想报复他，怪不得我会如此后悔。哪位同学能用后悔的语气把这句话再读一遍生自由读师：可是我向克莱谛认错了吗？生：没有师：此时我是怎么想的？生12师：可以看出我是一个什么样的孩子？生师就在我纠结要不要向克莱谛认错时，克莱谛有什么表现？生：克莱谛不时用眼睛“瞟”着我师讲瞟这个动作师：两个人都说我在外边等你小组讨论有什么不同？生1 生2师：哪个一个字最能体现我在课堂上难熬的心情？生：挨分析913自然段请同学们分组讨论商量，用分角色朗读的形式自学师：和好了么？生：和好了师：谁主动？生：克莱谛师：克莱谛用什么方式和好的？生师：两个人终于和好了，我的心情怎样？生：高兴师：那咱们就带着高兴的心情上台来表演一下吧生表演师：课文中还有一个人物也很令人感动，令人尊敬是哪一位？生：父亲师：齐读最后一个自然段，思考父亲的话有什么道理生自由回答师：你更喜欢文章中的哪一个人物？生自由回答师：小练笔写一写你与同学之间发生过的争