诗歌鉴赏之表达技巧05110.doc

诗歌鉴赏之表达技巧苏秀道中 自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以苏，喜而有作 曾几 一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。 千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。无田似我犹欣舞，何况田间望岁心！【注】苏秀道中：从苏州到秀州(今浙江嘉兴)的路上。诗人时为浙西提刑。这首诗写出秋雨怎样的特点？这些特点是如何表现的？请简要分析。(2019年全国卷1)阅读下面这首宋诗，完成14-15题。 投长沙裴侍郎 杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读注，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。男子受恩须有地，平生不受等闲思。注至公：科举时代对主考官的敬称。诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？(6分)知识卡片: 表达技巧是指作者为了强化某种效果，在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采用的各种积极手段，包括修辞手法、表达方式、表现手法、构思立意（结构技巧）、风格流派等方面的技巧。学习目标:1、 了解表达技巧的考察方式2、 掌握技巧题的解题思路及答题步骤3、 熟悉诗歌的表达技巧及其作用（表达方式、修辞手法、表现手法、构思立意）考察方式：l 提问方式： 这首诗运用了哪些的表达技巧?l 提问变体： 请分析这首诗的手法(或艺术手法)。 诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果? 本诗是如何描写的？怎样表现的？怎样体现的？ 从情和景的角度赏析全诗/某联。解题思路：指出运用了何种表达技巧(手法)(总述)。结合诗句具体内容来体会运用了技巧的句子或词语，并还原诗境(分述)。明确此技巧(手法)的表达效果，它描写了事物怎样的特点，传达出诗人怎样的感情。手法+原因(结合诗句内容)+效果（特点/意境/感情）修辞手法：典型例题：阅读下面这首诗歌，完成题目。乙亥岁除渔梁村 黄公度年来似觉道途熟，老去空更岁月频。爆竹一声乡梦破，残灯永夜客愁新。云容山意商量雪，柳眼桃腮领略春。想得在家小儿女，地炉相对说行人。注：乙亥岁除，宋高宗绍兴二十五年，是农历乙亥年。这年十月，秦桧死了，在舆论压力下，高宗召回一些受秦桧打击迫害的官员。作者也奉召回朝，大年三十行经闽北鱼梁村写下了这首诗。l 这首诗的颈联运用了什么表现手法？请具体说明。知识卡片：常见修辞手法：1、比喻：化平淡为神奇，化深奥为浅显，化抽象为具体，有突出事物特征，把抽象事物形象化的作用。2、拟人：赋予事物以人的行为、情感，使被描写的对象给人以形象感、新奇感。4、拟物：把人当做物或把物当做物来写，使被描写的对象给人以形象感、新奇感。5、夸张：能够更突出更鲜明的表现事物。6、双关：双关分为语义双关和语音双关。双关可以使语言表达含蓄、幽默。8、对偶：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式上看，语言简练，整齐对称；从内容上看，意义集中含蓄。9、排比：能增强诗歌的节奏感，同时增强其表达效果和气势，深化中心。10、设问：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。11、反问：用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈的感情。12、互文：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。能收到笔墨经济,以少胜多,表意委婉,耐人寻味的艺术效果。注意，有些题目虽只笼统地用“表达特色”“艺术手法”之类的属概念提问，考查的却是“修辞手法”浣溪沙 九日从吴见山觅酒 吴文英山远翠眉长，高处凄凉。菊花清瘦杜秋娘。净洗绿杯牵露井，聊荐幽香。 乌帽压吴霜，风力偏狂。一年佳节过西厢。秋色雁声愁几许，都在斜阳。【注】吴见山：吴文英词友，常有唱酬相和。吴文英：宋代词人，号梦窗，一生未第，游幕终生。l 这首词运用了多种表现手法，请任选其中两种简要分析。表达方式：典型例题： 送魏颢之京 李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。有人评价此诗较好地“把叙事、写景、抒情交织在一起”，请结合颔联具体说明。知识卡片： 直接抒情抒情方式 借景抒情 托物言志（借物） 间接抒情 用典抒情 借古讽今（借史） 借事抒情知识卡片：抒情方式： 直接抒情，又称直抒胸臆，指直接对人物或事件表明爱憎态度。特点是感情袒露、气势奔放、热烈。如：l 李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，直接表达自己对权贵的蔑视。l 李清照“这次地怎一个“愁”字了得！”直接抒发了凄凉愁苦的心情。借景抒情、寓情于景，通过对景物的描写来表达心中的感情，或把感情融在特定的自然景物或生活场景中, 使得情感的抒发含蓄蕴藉，达到情景交融的效果。如l 杜甫绝句二首其二：“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”作者通过对美好的初春景象的描写，抒发一种安适心情。l 托物言志或借物抒情（或象征）：诗人借助自然界中某物自身具有的特征，来表达某种情感或志向。如l 明代于谦的石灰吟，“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。”作者借石灰的生产过程和品质表达自己大无畏的凛然气概和高洁的人生志趣。l 用典抒情，典故是诗文中经常引用的、有来历出处又为人们所公认的历史史实、文化故事和文学典故。历史典故，如冯唐易老，李广难封等； 文学典故，如晓风残月，大江东去、司马青衫等；文化典故，如牛郎织女 、高山流水等。 用典抒情，可使诗歌语言更加凝练有文采，表情达意更加含蓄委婉。 借古讽今，借历史上的人或事件来讽喻当朝如l 杜牧的泊秦淮：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”借陈后主（陈叔宝）因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀。 l 阅读下面这首宋诗，完成题目。次韵唐公三首其三旅思王安石此身南北老，愁见问征途。地大蟠三楚，天低入五湖。看云心共远，步月影同孤。慷慨秋风起，悲歌不为鲈。【注】即张瓖，字唐公，北宋嘉祐六年契丹国母生辰使，王安石友人。本诗尾联是怎样表现作者复杂的思想感情的？请结合诗句作简要分析。知识卡片:景物描写方式：动静结合：使景物描写更加生动、更有意境、更加和谐。以动衬静（以声衬静）：以静为主，以动衬静，更显其静。声色结合：（视觉、嗅觉、听觉、触觉）多感官角度写景，使读者身临其境、感受深切。虚实结合：实为眼前之景，虚为想象、梦中、回忆中的景象。（效果：拓展诗歌意境，更加表现怎样的心情）点面结合：点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。（千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。）远近结合（或多个视角）：更有层次感，更能显出景色之美。色彩选取：（1）颜色多样，更具画面感； （2）冷色调，烘托压抑或者寂寞心情； （3）暖色调，表现欢悦喜悦的心情。白描：文字简练单纯、不加渲染烘托，语言简洁明快，画面朴实亲切。列锦：全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种手法。各种修辞手法。如比喻、比拟、夸张等写景皆是为表达情感服务田家 欧阳修绿桑高下映平川，赛罢田神笑语喧。林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。问：欧阳修的田家在描绘田家生活时运用了哪些表达技巧？请结合文本分析。知识卡片:其他描写方式（1）： 对写法（或虚实结合、想象）：诗人在表达思念等主观情感的时候，往往不从自身写起，而是想象着对方 我的思念、牵挂、留恋、期待。明明是自己思念对方，却说是对方不忘自己；明明是自己孤独难耐，却说是对方盼望团圆；明明是自己不忍离去，却说是对方难以割舍月夜 杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。赏析：此诗是诗人在安史之乱身陷长安时思念妻子儿女之作。颔联原本是诗人思念妻儿，现在诗人却从对方落墨，想象妻子在月夜里如何对月思念自己，而孩子还不懂得母亲为何要思念长安。“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”即以妻子望月的神态和姿式衬托她对丈夫的思念，又通过对妻子的心理展示，细腻地传达离情别意，这也正是作者心理的真实流露。知识卡片:其他描写方式（2）：侧面描写（烘托或衬托）：并不直接描写所要描写的对象，却从旁侧入手，通过展现与之相关的各种事物的情状，侧面表现（烘托出或衬托出）所写对象某种特征或品质。陌上桑日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。赏析：诗歌后八句写尽人们见到罗敷后各种痴迷的表现，侧面烘托出罗敷的美貌。知识卡片:其他描写方式（3）：多角度描写：包括细节描写、动作描写、神态描写、心理描写等。诗词中主要用于刻画人物形象。阅读下面这首宋词，完成题目。御街行秋日怀旧范仲淹 纷纷坠叶飘香砌，夜寂静，寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月如练，长是人千里。 愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味。都来此事，眉间心上，无计相回避。【注】香砌：指花坛。真珠：即珍珠。欹(q)：倾斜。都来：算来。本词下阕以“愁”为核心，请分析下阕运用了哪些表达技巧来诉说词人内心的无尽愁苦。水调歌头闻采石矶战胜张孝祥 雪洗虏尘静，风约楚云留。何人为写悲壮，吹角古城楼？湖海平生豪气，关塞如今风景，剪烛看吴钩。剩喜然犀处，骇浪与天浮。 忆当年，周与谢，富春秋。小乔初嫁，香囊未解，勋业故优游。赤壁矶头落照，肥水桥边衰草，渺渺唤人愁。我欲乘风去，击楫誓中流。【注】张孝祥：南宋著名词人。作此词时遭弹劾回芜湖(古属楚地)赋闲，喜闻好友虞允文在采石矶水战，大败金兵，即赋此词。剩喜：甚喜，非常喜。然犀处：指采石矶。香囊：谢玄是淝水之战打败苻坚的大将之一，年少时爱戴紫色香囊。l 用典是古诗词中常用的手法，请谈一谈本词的下阕是怎样借典抒情的。分析用典抒情：指明典故含义分析情感（相似/相反）一 剪 梅 刘克庄余赴广东，实之夜饯于风亭束缊宵行十里强，挑得诗囊，抛了衣囊。天寒路滑马蹄僵，元是王郎，来送刘郎。 酒酣耳热说文章，惊倒邻墙，推倒胡床。旁观拍手笑疏狂，疏又何妨，狂又何妨！【注】实之：王迈，字实之，刘克庄好友。 束缊(yn)：捆乱麻做火把。元：通“原”。胡床：一种可以折叠的轻便坐具。 l 词的下阕是如何刻画人物形象的？请简要分析。 表现手法:西 江 月 苏轼 照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。【注】苏轼春夜行蕲水边，过酒家，饮醉，乘月至一溪桥上，解鞍，枕臂醉卧少休。拂晓，见乱山攒拥，流水淙淙，宛如仙境，书此词于桥柱上。弥弥：水波翻动的样子。层霄：弥漫的云气。障泥：马鞯，垂于马两侧以挡泥土。琼瑶：美玉。这里形容月亮在水中的倒影。请从表现手法的角度简要赏析“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄”两句的妙处 知识卡片:渲染：诗歌中则往往通过对环境、景物等不惜笔墨地尽情铺陈描写，来营造特定的意境、氛围，从而表达特定的情感。登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。诗歌前四句写尽眼前所见之景，渲染出一种萧瑟悲凉的氛围。知识卡片:象征：象征把抽象的事理表现为具体的可感知的形象；其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。l “待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。”(黄巢不第后赋菊) 以菊花盛开象征起义的最后胜利，表达了推翻唐王朝腐朽统治的决心和信心，显得含蓄隽永并意味深长。衬托/烘托：指从侧面着意描写，作为陪衬，是所需要的事物鲜明突出，借描写别的事物以突出主要对象。分为正衬和反衬。正衬见侧面描写，反衬重点需注意以动衬静（或以声衬静）、乐景哀情（或哀景乐情）。衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。l 正衬：李白梦游天姥吟留别：“天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈,对此欲倒东南倾。” 用五岳、天台山的高衬托天姥山挺拔峭峙。l 反衬：遥怜小儿女，未解忆长安。 (杜甫月夜) 写小儿女的无知是为了反衬妻子对丈夫的思念之深、思念之苦。对比：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。突出被表现事物的本质特征，增强诗歌的表达效果和感染力。对比不分主次，都是所要表达的重点。l 将士军前半死生，美人帐下犹歌舞。（高适燕歌行） 用前方作战的士兵舍身保国和上层统治者醉生梦死、不务国事的情形作对比。l 陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。（梅尧臣陶者）通过对比表达了诗人对统治者穷奢极欲的愤怒，对人民悲惨遭遇的同情；它使我们看到了封建社会尖锐的阶级矛盾、对立。阅读下面这首元曲，完成题目。【中吕】山坡羊叹世陈草庵l 渊明图醉，陈抟贪睡，此时人不解当时意。志相违，事难随，不由他醉了齁睡。今日世途非向日：贤，谁问你，愚，谁问你。【注】陈抟：自号扶摇子的后唐失意举子，先后隐居武当山、华山学道，一睡常百余日不起。对比手法的运用是本曲的一大特色，请结合全曲加以分析。 知识卡片:抑扬：把要贬抑否定的方面和要褒扬肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。可使想要表达的重点更加深刻和突出。l 欲抑先扬 贾生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。l 欲扬先抑 游园不值叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。抑扬：在褒贬人事物的时候，通常对要褒的，先指出其不足；对要贬的，先写其长处。分为欲抑先扬和欲扬先抑两种。体现在诗歌中，不论是抒情、记人记事还是发表观点见解，抑扬手法的使用使诗人前后情感、褒贬或其他态度上总会出现一定的对比。如此，抑扬手法的使用便可使想要表达的重点更加深刻和突出。阅读下面这首元曲，完成题目。【中吕】满庭芳山中杂兴 张可久l 风波几场，急疏利锁，顿解名缰。故园老树应无恙？梦绕沧浪，伴赤松归欤子房，赋寒梅瘦却何郎。溪桥上，东风暗香，浮动月昏黄。【注】赤松：指赤松子，古代传说中的仙人。何郎：何逊，南朝梁诗人，喜爱梅花，日夕吟咏其下。l 作者运用了哪些表现手法来抒发自己的情感？请结合全曲分析。 结构技巧:知识卡片: 起承转合历代诗文作者在创作时总结出来的诗文结构方式之一，它是诗文作者创作经验的体现，最早由元代范梓提出来的。 那么，什么叫起承转合？l “起”，即开头。l “承”在“起”后，是承接上一层而展开，包括顺接、反接和以类连比，甚至还有承上启下的作用。 l “转”是接“承”而来，在内容上推进一层，转出他意。“合”就是诗文的结尾，即收合结尾，使诗歌的结构完整，往往是针对上面描述的内容作“集中”（合）