如何运用作文的素材.doc

谈作文素材的运用-罗田县骆驼坳中学 汪丽 高考作文普遍存在的问题是内容单薄，意义空泛，准确说就是能够有力地表现和说明中心的材料太少。这样的作文，空洞无物，读起来味同嚼蜡。考场作文的基本要求就是“内容充实”，具体表现为记叙文的事件具体生动，人物形象丰满，注重细节描写，强化情感色彩；议论文中的议论要素明晰，论据材料充足，注重论证的层次性；说明文中的说明属性清楚，资料详实。这就是说我们要注意写作素材的积累和运用。写作素材，俗称例子，是文章的重要组成部分。这里讲的写作素材是指议论文中说明观点的论据，说明文中说明事物的旁证，记叙文中记述主体之外的引申。凡好文章都不是孤零零地写人论事。朱自清的荷塘月色引出了西洲曲，韩愈的师说请出了孔子，南州六月荔枝丹借白居易的荔枝图序讲荔枝，就是诸葛亮为激孙权抗曹也搬来了“守义不辱”的田横。我把这些统称为文章的例子。有了例子，文章才精彩、生动、丰富、感人。可是，很多同学手中掌握的写作素材很少，脑子里的例子很贫乏。一写文章就是屈原、岳飞、文天祥，瓦特、居里、爱迪生不是苹果从树上掉下来了，就是开水把壶盖冲开了不是说这些例子不好，实在是这些例子太“熟”了，因而也就太“俗”了。爱迪生发明了电灯，给人类带来了光明，而恐怕爱翁本人也难以料到，他的事迹给我们一届又一届的数以亿计的中学生们写作文提供了恒久不衰的例子。2001年的高考作文要求以“诚信”为话题，阅卷老师们发现出现频率最多的就是三个例子：狼来了，列宁打碎了花瓶，华盛顿砍樱桃树。有意思的是，这三个例子，一个是在幼儿园听老师讲的寓言，一个出自小学课本，一个是初中课文的附文。学习语文，特别是写文章，不拓展，不延宕，不联想，不求新怎么行。例子太熟、太俗，文章便毫无生气，没有人爱看。那么，哪些材料可以作为文章的例子呢？多得很。笼统言之，有以下三个方面：古今中外名人的故事。古今中外的名言警句。现实生活中的人和事。对文章中的例子有什么要求呢？也是三点：新颖 生动 恰切。还是举个例子来说吧。大家都知道司马光，但未必知道司马光的“警枕”。司马光奉旨编撰资治通鉴之后，即用圆木做了一个枕头，取名“警枕”，意在警惕自己，切莫贪睡。当他枕在这块圆木上睡觉时，只要稍一辗转，“警枕”便会翻滚，将司马光唤醒。然后，他立刻坐起，继续奋笔疾书。这个例子很新颖，写进文章，就会使文章生动。写进议论性的话题作文中，只要表述恰切，这个材料可以论证只有持之以恒，才能事业有成；可以论证坚强的意志毅力、慎独自律的精神是成功者必备的素质；可以论证忠于职守的敬业精神和一丝不苟的工作作风；还可以论证只有付出超人的代价，才能开创超人的事业在自己的文章中引用古今中外的名言名句名段名篇，我戏称为请别人帮自己写文章。我的一个学生在谈到自己的天资不如别人，但仍要不懈努力时引用了阿拉伯谚语：登上金字塔顶端的，除了雄鹰，还有蜗牛。我开玩笑地说他请阿拉伯人帮他写文章表明他自己的心志，挺好。一个同学写文章讲他的父亲，他父亲是一位科学家，在科学研究中一丝不苟、精益求精，可是对个人生活却很不上心。文中这样写道：“他穿的一双袜子，往往是两只颜色不同”。只这一个小小的例子，就使我们看到了这位科学家的独特的个性。我要求我的学生每个人都要有一个写作素材本，可以随时记下看到、听到、想到的可作写作的素材，还要求他们每个人要熟记3050个乃至更多的例子。例子可以从阅读（读书报杂志，上网等）中来，可以从对生活的观察（包括看电视）中来，可以从自己的学习、工作实践中来。在我的倡议下，同学们的写作素材库（大脑信息库）渐渐充实起来。隔一段时间，就会搞一个信息交流活动，互相学习，弥补、填充自己的信息库。时间长了，例子多了，视野开阔了，连认识问题的能力也提高了，写文章当然也就不会无话可说了，也就不会“老生常谈”了。请看我的学生作文中的例子：孔子出门见到这样一件“攲器”：不注水时是斜的，注一半水则变正，注满了水就要翻倒。孔子感叹道：哪有满而不翻的呢？我们做人要谦虚，千万别自满，否则，非翻车不可。美国前总统卡特年轻时在海军学校学习，他的成绩名列前茅。当他洋洋得意地把他的成绩报告给上司时，上司却问他：“为什么不是最好的？”只有把“最好”当成奋斗目标，才能不断进取。在拥挤的公共汽车上，一个小女孩学着妈妈的样子，把废纸扔到窗外。一位女同志腾出一个座位让她坐，这个小女孩却说：“阿姨，你站起来，让我妈妈座！”家长不能教孩子自私，从小纠正还来得及，不然，要毁了孩子一生的。当然，在文章中使用什么例子，怎样使用这些例子，首先要有一个思想认识水平问题，对此本文不想多谈了。其次还有一个表述技巧问题，我也只打算略说几句：一是举例应力求简明，力避啰嗦，要突出一个“新”字，务去陈言。二是数个例子可“同时并举”，表述中动用修辞学之所谓排比、对比、铺陈等手段以增强文章的气势。三是在文章中，举例之前或之后，一定要有与例子呼应的语句，表明写作意图或强化例子的作用，哪怕是片言只语也好，不可或缺，千万别把例子扔在那儿，不了了之。只有这样，才能较好的对掌握的素材进行运用，从而达到基础等级的要求。而“丰富”，则是在基础等级“内容充实”基础上的更高一层的评价标准。具体要求是材料丰富，论据充足，形象丰满。其实，核心就是一个，就是要求我们更好的运用素材从而构建血肉丰满的作文。 所谓血肉丰满的作文，其标准可以简化为：其一，作文一般要有三个或者三个以上的材料；其二，材料具体实在；其三，详略得当；其四，材料与中心浑然一体。运用以下策略，可以有效地建构丰富的材料。 一、同构法 也叫同聚法，指运用同质联想方法对相同性质的材料进行组织的思维方法。【例一】湖北考生的三生有幸遇上你 前生，今生，后世，这三生我所有的幸运都只是能够遇上你。 题记 佛说，因果有缘，千百年的轮回皆由缘而起。我想，上辈子也就是前生，我一定是千万次的回眸，亿万次的寻觅，才能在滚滚人流中遇到了你，唯一的你！ 我是一个受命运诅咒的孩子。在我很小很小的时候，上天就带走了我的妈妈一个熟悉的身影，眨眼间消失了，那种感觉，那种心痛贯穿了我的整个生命。从此，我变得敏感多疑，寡言少语，心灵封闭，没有安全感，缺少人情味儿。 我以为我会一直这样生活下去，与空虚相伴，与孤独同眠。然而，三生有幸，我遇见了你 我还记得第一次见到你，是在那个微凉的晚秋，枯黄的叶子漫天飞舞的时候。你作为小学三年级的班主任出现在我的视线里：微胖，短发，一身黑色衣服，笑时给人温暖，不笑时给人一种严肃。那时，我已习惯于独守自己的心灵世界，不容外人涉足，那是伪装到最后的坚强，也是不容任何人去打破的宁静，对你也没有任何多余的感情。-奇怪的是，你并未因我的冷漠而忽视我，还让我当了学习委员，掌管班上大小事务。一有机会，便表扬我，一有时间，便找我谈心，鼓励我多与人交往，不断地教我一些做人的基本道理。你心疼我，我知道，可是，我心里的冰块是那么牢固，那么寒冷 时光在你的关心和我的冷漠中如白驹过隙，一晃三年过去了，我离开了你，升上了重点初中，与你的联系少了许多，但是，你始终没放弃过对我的感化与疼爱。几年如一日，你对我关爱有加，问寒问暖，情浓如水。中考前的那个下午，我记忆犹新。你托人送给我一封信，看到信封上的熟悉笔迹，我感受到世界上最美的亲情：加油，好好考，我始终相信，你是最棒的！我的眼泪潸然而下，心里有股暖流在涌动，我仿佛听见了自己心里的冰层开始破碎的声音，我不禁地笑了，这是妈妈“走”后，我第一次幸福而快乐的微笑。 考入县城重点高中后，我们学校与你家的距离更远了，但我们的心更近了。你时常拎着水果来看我，给了我全部的母爱。你的信笺和电话成了我温暖的源泉，你的看望和谈心成了我愉悦的家园，你的汇款和米菜成了我幸福的粮仓，在我渴望的时候，你是春天般的及时雨。 高考临近，你发短信来说：“孩子，亲爱的：你要认真复习啊，好好考试，我一直认为你是最优秀的孩子！”老师，你不知道啊，我又一次落泪了，你老是惹我哭，惹得我激动地哭，惹得我高兴地哭 今天是六月七日，高考的第一天第一科。此时，我想，你肯定捧着保温盒站在考场外，因为你说过，离这儿再远也一定来送考。今天不知为什么你来晚了，是拎的东西多了，还是堵车了？是节约车费步行艰难，还是走错了路？如果你现在已经从百里之外赶到了这儿，我真的很想跑到考场外，拥抱你，亲吻你，对你说一声：“我想叫你一声妈，老师！” 妈，我三生有幸遇见了你，虽然你并不是我的亲生妈妈，但你满足了我对母爱所有的希望，妈，我爱你！是你教我懂得爱，懂得生活，懂得追求。上帝是公平的，它带走了一个亲妈，却还给我一个伟大的母爱！三生有幸遇见你，希望我还有下一个“三生”，再下一个，生生世世，永远有幸与你相见！ 妈妈，你听见了吗？但愿生我之身的妈妈升入天堂，爱我之身的妈妈永驻人间！ 我爱你，妈妈！ 【策略评析】文章对班主任老师事件的建构，采取的就是同构方法，以高考送考材料为主体，前面铺垫了相关的一些材料：老师温暖的笑容、三年的关爱、中考前的书信、平时的汇款和米菜、高考前的短信等，这种种慈母般的爱积蓄到高考送考的时候，就达到了高潮，“我真的很想跑到考场外，拥抱你，亲吻你，对你说一声：我想叫你一声妈，老师！”这样组织材料，一个妈妈老师的形象就栩栩如生地耸立在读者面前。作文情感浓厚，感人至深。 二、反构法 也叫反聚法，指以主干材料为基础，运用反向联想的思维方法，添加一些与主干材料性质相反的材料的思维方式。事物总是发展变化的，有时甚至是相反转化的；事物的价值也往往是相比较而言的。这就为我们反向建构作文材料提供了生活基础。 【例二】湖北考生满分作文捍卫汉语 都德的最后一课一直以来就深深地震撼我的内心。如果连自己的母语都无法说，那将是怎样的一种痛苦！ 直至今天，在“英语”世界“殖民”的今天，法国仍旧以举国之力“捍卫”法兰西语言的尊严，法兰西语言学院是专门负责督察法国文学报刊中法语不规范行为，而法国的外交官被规定，在任何正式的公共场合中，都必须用法语发言我们源远流长的汉语文化是否到了应该被捍卫的时候呢？ 汉语以其生生不息的生命力流传了几千年而未衰亡，这种强大的生命力早已被世人所折服。同为四大古文明，埃及文化早已在尼罗河水的泛滥和英国的殖民中泡得失去颜色；绚烂的古巴比伦文化在风沙的肆虐中成了废墟；而强大的玛雅文化，如今人们只有在亚巴逊原始丛林的遗址里想象它曾经的辉煌。唯有汉语，成为流传五千年的文化屹立不倒，为世人所尊崇。 可是如今，汉语似乎被人们丢弃在遗忘的角落。在肯德基、麦当劳等外来快餐文化横行中国的时候，外来语言也极大地冲击着汉语的地位。 汉语，我们的母语，如今已爱莫能助岌岌可危，等待我们的捍卫。据中国语言学会的调查，在如今成千上万的注册商标中，有百分之五十是“洋”商标，采用外语名称固然无可厚非，可怕的是那种崇洋媚外的心理。大学语文不及格无所谓，但英语四级过不了却拿不到毕业证书，制度的畸形使如今很多的学子毕业后写文章是漏洞百出。 我很敬佩诺贝尔奖得主杨振宁先生，在颁奖仪式上，杨先生坚持用汉语发言，捍卫了作为一个中国人的母语的应有地位，尽管杨先生的汉语不甚标准，尽管杨先生只是一个美籍华人。但凭此对汉语的拳拳赤子之心，我们没有理由不敬佩杨振宁先生，他不仅是学术上的巨匠，也是人格上的大师。 有人比喻如今的汉语就像一条流行的牛仔裤，尽管是新的，却洋洋洒洒地打着几块补丁。媚俗、低级、粗滥的语言就是这些“补丁”。我真的不希望我们流传千百年的汉语，被司马迁、鲁迅等人推向一个又一个高峰的汉语，就此露出衰亡的征兆。 捍卫汉语，捍卫我们的母语！ 【策略评析】文章的主体材料是母语生生不息的生命力，“唯有汉语，成为流传五千年的文化屹立不倒，为世人所尊崇。”为了突出母语的危机，作者接着从反面列举材料：洋商标、语文不及格无所谓、汉语补丁等，证明母语地位的岌岌可危，最后水到渠成地呐喊：“捍卫汉语，捍卫我们的母语！”文章立意高远，视野开阔，内容充实，表明了作者丰厚的文化积淀和广阔的思维视野。文章意义的传达、材料的组织，主要得益于反构的思维方法。 三、类构法 也叫类聚法。既可以是同类事物材料的类构，也可以是异类事物材料的类构，它注重“物以类聚”和“触类旁通”的思维模式，在聚“类”的过程中，凸显事物的普遍意义，或者产生“类化”的效果，或者产生升华的功能。这一方法注重“类”，而前面的同构法与异构法，则更侧重于个性品质。 【例三】河南考生的在爱的牵动下飞翔 风筝的哀求 蔚蓝的天际，鸟儿在自由自在地歌唱；微风吹拂下，花儿散发着缕缕幽香；仰望寥廓的蓝天，我要展翅飞翔。 积蓄了全身的力量，瞄准了向往的方向，我振动双翼准备飞翔。怎么了，这到底是怎么了？我为何飞不起来呢？我焦虑地回望，才发现一根线将我死死拉住，微微的挣扎都伴随着阵阵疼痛。不，我要飞，怎么可以把我捆绑？放开我，我要飞翔！ “那无尽的天边有着说不完的危险，狂风会让你失去平衡，暴雨会让你失去方向，雷电会折断你娇嫩的翅膀，在我的牵动下你才不会受伤。”线轻轻地说。有你，我会迷失方向；没有你，我会犹豫彷徨；没有你，我如何变得坚强！但是，请不要把我拉得太紧，就让我在你的牵动下自由飞翔！ 蝴蝶的翅膀 轻轻地吐出丝，然后将自己紧紧捆缚，光明的天空霎时间变得黑暗，我已化作一只蛹。黑暗的日子也许会漫长，束缚的感觉也许会痛苦，但是，那寂寞的等待后将是无限的灿烂。我要变成一只美丽的蝴蝶，我在期待。 突然，一把剪刀触动了我的世界，周身紧紧的束缚开始慢慢变松，黑暗中渐渐透出一丝光明！不，请不要动我，我要化作美丽的蝴蝶。 “不要惊叫，我不忍心你这样痛苦，太紧的束缚会让你幼小的翅膀受伤。就让我帮你去除这些不必要的麻烦，带你来到光明的世界吧！”谢谢你！谢谢你们！但这是我必须经历的痛苦，就让我独