怎样培养小学生的感恩教育.doc

怎样培养小学生的感恩教育 焉耆县第二小学 孙春燕 羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。感恩，是一种情怀，是所有美德的基础，是我们中华民族的传统美德。但是，在教育的过程中却发现很多孩子缺乏感恩意识和感恩行为，养尊处优，唯我独尊，只知索取不知回报，只知被爱不知责任。因此，我们在教学工作中不光要交给学生知识，教学生学会做人做事，还要对学生进行一定的感恩教育，唤醒他们那颗感恩的心。我们可以从以下几方面对小学生进行感恩教育 ： 一、培养感恩意识 班主任要利用晨会、班（队）会课等形式讲亲情的理论知识，最起码让学生认识到做人的基本道理。父母养育了我们，给了我们优越生活，给我们创造了受教育的条件，在我们的身上花费了巨大的心血。要使他们理解父母养育自己的艰辛，对自己的关爱，要引导他们学会感恩。十月底，我上习作展示课时，选择了父母的爱这个主题。让学生交流父母的爱时，竟然有许多孩子不知从何说起。他们把父母平时的关心照顾当做习以为常的事情，却不懂得这些小事中所包含的大爱。我引导学生抓住生活中印象最深刻的事情说，欣赏平时抓拍的温馨图片，观看公益广告洗脚，诵读游子吟来唤醒孩子们的爱。伴着深情地音乐，有几位女生手不自觉地卷着自己的衣角，到后来教室里有人在低声的呜咽了。这堂课使孩子们在潜移默化中懂得父母的爱无处不在，无时不在。我们既要学会感受爱，还要懂得回报爱。使学生懂得，一个人如果对自己的父母都不能感恩的话，又怎能对他人、社会感恩？ 要让学生学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人。这就离不开成人的示范作用，作为老师和父母必须以身作则，以自己的行动影响孩子。当孩子接受了别人的帮助时，教师和家长要示范孩子对别人表达感激之情。当孩子们受到这种影响，感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，要在平日的一言一行中给学生贯穿感恩的思想，要知道有时一个歉意的表示，一个抱歉的微笑，一句温柔的话语，就是一个不经意的举动，都会让别人感受到爱，久而久之，孩子会在这样的氛围下，会不自觉地表达自己的爱与关心。我们的感恩教育不能好高骛远，要培养学生的感恩意识，应从做好小事做起，着重培养学生的感恩意识。诸如教育学生主动帮助老师擦黑板，拿教具。而关爱理解父母，则可以通过给父母盛一次饭，洗一次碗，端一杯水，说一句感恩的话，写一封感恩的信的方式来表达。每年的“妇女节”、“母亲节”、“父亲节”、“教师节”等，都是对学生进行感恩教育的好机会。我们要抓住这些契机，让学生了解父母、老师对自己的期望。让学生认识到感恩既善待了他人又快乐了自己。使他们“吃水不忘挖井人”，永不忘记父母的养育之恩，师长的教导之恩，别人的帮助之恩。天长日久，报答恩情这颗美丽的种子就会在学生心中生根、发芽、开花、结果。二、进行亲情熏陶 孝敬父母就是要敬爱父母，听从母的教导，关心体贴父母，主动分担父母的辛劳，在家做个好孩子，在校做个好学生。长大成人后，主动承担起赡养父母的责任。我在班级开展“孝亲尊师”活动，通过收集历史上有关感恩父母的事例，如：陈毅孝敬父母、芦衣顺母 、子路借米、黄香温席等，了解这些“感恩父母”历史事例，是希望学生感受亲情，懂得感恩。并且要求每个学生每周要为父母洗一次脚，每天帮父母做一次力所能及的家务。在校从每天好好学习、按时完成作业这些基本的小事做起，教育学生养成良好的习惯，学会以实际行动感恩，不辜负父母、老师对自己的期望。通过各种活动对学生进行同学之间互相帮助、互相爱护的思想品德教育。三、在教学中渗透感恩“德育无闲人，人人都育人。”课任教师也应该在教学中努力挖掘教材中的人文教学资源，找到切入点，在教学中不断渗透亲情教育。特别是语文教师，语文教材里有许多文质兼美的亲情赞歌，应引导学生好好赏析，进行亲情熏陶，激发他们的人生感悟，我在平时的教学中非常注意做到这一点。如钓鱼的启示中给儿子道德力量的父亲，地震中的父与子等，都是进行亲情熏陶的好教材。同时，我还针对学生普遍存在的因虚荣心作祟而嫌弃父母贫穷的现象，让学生对照文本谈谈自己对父母的态度，使学生的心灵受到一次亲情的洗礼。其次，推荐、引导学生阅读包含亲情感恩内容的作品。其作用往往胜过老师的空洞说教。在数学课中可以开展“家庭收入支出情况调查，让学生算一算父母给自己的亲情账”， 孩子们在反思生活的同时，还把父母为培育子女成长所支付的一切费用罗列出来。在算算、想想的过程中，孩子们感受到自己平时视而不见的却是一笔笔多么昂贵的财富呀！而这一笔笔财富又蕴含了父母多少深切的爱呀！ 在音乐课中，让学生都学会唱感恩的心等感恩系列歌曲。 在体育课中，要求每位学生学会手语操感恩的心平时实践活动中都可以有意无意中把感恩的思想观念贯穿在每一件小事上。积极引导教育学生将感恩意识化为感恩行动。四、实施感恩行动 感恩教育不能只停留在理论上，更要落实在行动中。我们可从以下活动让学生体验父母对子女无微不至的爱，并用力所能及的方式回报。 1、作亲情观察。我让学生做生活的有心人，认真发现父母对子女的爱，如：每天早晨的催床，自己生病时的呵护，自己失败时的鼓励等无不体现父母的爱。父母饱经风霜的脸，日益增多的白发，渐变粗糙的双手，不再挺拔的身躯，无不是为子女付出的见证。让学生仔细观察这些，并要求记下来或写感受。这将会使学生体会到亲人乃至人间的温暖，激发他们的感恩情感，使他们以饱满的热情投入到学习和生活中去。 2、作亲情沟通。父母与子女产生代沟，很大程度上是两者缺少沟通，教师应有目的地让学生主动与父母沟通。了解父母的生日，父母的童年，父母的工作情况，父母的爱好等。了解在自己的成长历程中父母所做的事，体会父母对子女的良苦用心。 3、作亲情体验。子女不理解父母，是因为孩子根本不了解父母到底为子女付出了多少，要让学生抽机会和父母互换角色，如：每年寒暑假的实践作业我校都组织学生进行一次“今天我当家”活动，让学生代替父母考虑一天的油盐柴米问题和家务安排，使学生真正明白：“一粥一饭，当思来之不易”，真正体会到父母之恩深似海。每学期一次的“护蛋行动”，切实让孩子们体会妈妈孕育的辛苦和悉心照顾的慈爱。 4、作亲情回报。“谁言寸草心，报得三春晖”。父母的爱，孩子是永远报答不了的，但可以为父母做力所能及的实实在在的事，作为对父母亲情的点滴回报。如：在父母下班回家时帮他们拿鞋子，倒杯热气腾腾的茶；在他们累时为他们揉揉肩捶捶背；大人在烧菜时，及时地送上碗碟；父母过生日，赠送亲手制作的礼物，送父母一句温馨的祝福，给父母讲一个开心的故事。为家里做力所能及的家务等。 另外，让学生明白，取得优异成绩是给父母最好的回报。亲情教育是教师、家长和学生之间的互动，缺乏任何一方的努力都会 导致亲情的走样或变异，因此学校的亲情教育应该和家庭教育配合起来，争取家长的配合才能取得最佳效果。另外，对学校布置的亲情作业，教师要与家长及时联系，检查学生的完成情况，家长的满意程度，从而使亲情教育落到实处。在三八妇女节时，我布置的一次亲情行动：帮父母洗脚、剪脚趾甲或者是帮妈妈、奶奶梳头。同学们听后都面面相觑，不知老师葫芦里卖的什么药，但是老师的话只能照办啊。当然我已经提前与学生的父母沟通过了，得到了家长的支持与配合。后来我调查时得到了令人满意的结果，一位帮父母洗脚的男同学难为情地说：“我在帮爸爸洗脚时感觉爸爸的脚真臭，现在想想妈妈帮我洗脚时还真不好意思！”一位女同学说：“我帮妈妈梳头时才发现，妈妈的头发已经不像原来那么的柔亮了，还有好多根白发了。额头上眼角边的皱纹也明显多了，妈妈是为了我为了这个家才这样的。”说完低下了头。这些真真切切的话语发自他们的内心，就足够了。 从以上事例中学生感悟到，积累亲情并不在于轰轰烈烈，关爱父母要体现在平时的一言一行中，应该从小事做起，从现在做起。这也是我们所希望的。 总之，作为老师，对学生的教育不能只停留在讲大道理上，更不能只停留在传授知识上，我们要帮助学生懂得做人的道理，培养他们养成良好的个性和健全的人格，感恩教育不容忽视，我们要通过不断的感恩教育，让他们懂得感念父母之恩，孝敬父母；感念师长之恩，尊重师长；感念社会之恩，为社会服务；感念祖国之恩，报